人類才能把自己提升為認識和改造客觀世界的主體，從而把客觀世界變成人類改造和認識的客體。而要認識和改造客觀世界是需要有主體能力才可以的。人類社會是人類在社會實踐中創造出來的自身存在形式。教育遠古社會教育遠古社會教育的產生，與人們所處的自然生態環境直接相關。它直接發源于上古先民**切近的謀生方式之中，故其內容涉及社會生活的各個領域。《尸子君治篇》有一段關于原始氏族社會生活實況的記載：燧人氏之世，天下多水，故教民以漁；宓羲之世，天下多獸，故教以獵。將傳說中的遠古教育與謀生技術的傳播與應用結合在一起，有助于說明遠古教育的特征。同時，傳說中的遠古教育也反映了當時區域性氏族文化的主要特征，以及氏族部落之間、氏族內部知識文化傳播交流的主要形式。教育發展歐洲在西方，教育的起源受到宗教組織的巨大影響：神父們認識到教育的重要性，建立起學校體系。在歐洲，許多**初的大學都有天主教背景。蘇格蘭宗教**之后建立了新的國立蘇格蘭教會。中國中國教育開始于中國古典著作，而不是宗教組織。早期中國任用受教育的官員管理帝國，用來選拔官員的科舉考試制度建立于隋朝。唐朝的唐太宗完善科舉制度。19世紀末。以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為。金山區技術高感知課程值得推薦
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并在全國范圍內提倡新式學堂。1909年，地方科舉考試停止以后，西學逐漸成為學校教育的主要形式。現代漢語中“教育”一詞的通行，與中國教育的現代化聯系在一起，反映了中國教育話語由“以學為本”向“以教為本”的現代性轉變。西方在西方，教育一詞源于拉丁文educate，前綴“e”有“出”的意思，意為“引出”或“導出”，意思就是通過一定的手段，把某種本來潛在于身體和心靈內部的東西引發出來。從詞源上說，西方“教育”一詞是內發之意。強**育是一種順其自然的活動，旨在把自然人所固有的或潛在的素質，自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。教育起源說神話起源說是關于教育**古老的觀點。生物起源說是教育學史上***個正式提出的的有關教育起源的學說。心理起源說是指教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識的模仿。勞動起源說也稱教育的社會起源說，是說教育起源于勞動或勞動過程中所產生的需要。教育邏輯起點教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。從猿到人的轉變是由于生產勞動，猿在勞動中逐漸形成以大腦和手為**的主體機制。大腦可以思維，手可以操作，這就使人區別于一般動物而變成“高級動物”。有了主體機制才有可能成為具有實踐認知能力的主體人。
不經意間，光陰里藏著的那股暖，如一縷熏風，拂過閑坐的罅隙，落入了懷想的庭院。多少往事走成了背影，多少背影又鐫刻成了懷念，點點滴滴，讓文字有了溫度，讓記憶有了詩意。童年的嬉戲遠去了，那翻過的一頁，似乎還能倒背如流；故鄉的炊煙遠去了，那隔岸的風景，依稀可在鄉音里重現。一些故事已經支離破碎，很多細節卻浣洗得干凈、素樸，暖著寸寸光陰，暖著櫛風沐雨過的友情愛情親情。
久遠的遐想，行著行著，就回到自己的內心。獨坐是一種形式，寂寥是一條蹊徑，通往了南山的柴籬野菊，也通往了東山的明月清風。這時，一個人的時光，流淌在字里行間，澄澈見底，心思也是透明的，薄得像月光。這是一個寂靜的天地，沒有喧囂，沒有熙攘，夏來，可相看兩不厭，冬來，可獨釣寒江雪，枕著幾行詩句，默言自照，塵風不擾。這時，可以在藏著的故事里翻閱那些曾經的悸動，檢索那些曾經的現已長滿藤蔓的心思，可以在暗夜的一角為自己開一扇明媚的小窗，讓久遠記憶中的月光曲吹拂進來，而自己，瞬時成為了自我的鑒賞者，消弭去無端的迷失，皈依了內心的菩提，無需一盞茶，半卷書，便已閑適自來，愜意自曳。
人在其中，慢慢對一種事物由感官觸摸到認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。
而后在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。中文名教育外文名Education拼音jiàoyù廣義影響人的身心發展的社會實踐活動狹義專門組織的學校教育目錄1歷史?語源?起源說?邏輯起點?遠古社會教育?發展2定義?不同看法?內涵?本質3教育功能4教育類型?家庭教育?幼兒教育?正規教育?成人教育?分類大全5教育機構6教育方法?層次?節奏?實施7存在弊端8馬克思主義教育觀9中國法律?目的?公共投入?養成?職業培養?法律名單10教育學專業11職業資格考試12中西差異13財政投入14統計數據教育歷史編輯語音教育語源漢語始見于《孟子·盡心上》：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”許慎在《說文解字》中解釋，“教，上所施，下所效也”；“育，養子使作善也”。“教育”成為常用詞，則是在19世紀末20世紀初的事情。19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵、丘逢甲等有識之士開風氣之先，排除頑固守舊勢力的干擾，成功創辦和推廣新式學堂。隨后清**迫于形勢壓力。對教育進行了一系列**，于1905年末頒布新學制，廢除科舉制。教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢。寶山區專業高感知課程承諾守信
教育（Education）狹義上指專門組織的學校教育。金山區技術高感知課程值得推薦
流年的書頁里，很多故事已經泛黃，但落字的墨香越顯醇厚。閑暇時，常常品味馬遠的《寒江獨釣圖》，山之角，水之涯，只取半邊，山水全在心中，空疏溢于畫外，喜歡賞鑒云林的《疏林茅舍》，寒林荒原，一片蕭瑟，略了山光水色，略了熙來攘往，只剩得，一重逸氣藏于胸中。人生一樹花開，那一番生機，不在于繁密，而在于取舍，該收則收，該藏則藏，如此，種一壟懂得，擁半畝明媚，持一心慈悲。
藏，是一種懂得，是懂得里一潭相當深的慈悲。你不來，我還在，藏是一株守望，只在心中描著業已淡去的諾言；時不來，景還在，藏是一份釋懷，是跋涉在苦痛的對岸留下的一道永恒微笑；念不來，心還在，藏是一溪寧靜，浴了歲月的煙火，襲了流年的清歡，讓自己清晰地聆聽內心至純的梵音。
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