認知領域中的識記、理解、簡單運用、綜合運用、創(chuàng)建，是一種學習結果方面的遞進關系。系統(tǒng)性，應列出全部知識點的教學目標，不同層次不同難度的教學目標搭配合理，能起到相互促進、總體優(yōu)化的作用。信息技術基本定位國家教育部基礎教育司2000年1月9日制訂的《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見（草案）》中，已就信息技術教育的意義、要求、內容、教材等方面的定位問題進行了闡述：“在全國中小學積極推進信息技術教育，促進中小學課程、教材、教學的**，是貫徹**同志‘三個面向’指示精神，實現教育現代化的需要；是落實《面向21世紀教育振興行動計劃》，深化基礎教育**，***實施素質教育的需要；是面向21世紀國際競爭，提高綜合國力和**素質，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才的需要。[5]“加快中小學信息技術課程的建設，是積極推進信息技術教育的重要措施。“信息技術課程是中小學一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，應作為必修課單獨開設。“中小學信息課程的任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息、應用信息技術手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)。人工智能從誕生以來，理論和技術日益成熟，應用領域也不斷擴大；寶山區(qū)未來智能科技誠信互利
從那時起，人工智能的名字才正式確立，這次會議在人工智能歷史上不是巨大的成功，但是這次會議給人工智能奠基人相互交流的機會，并為未來人工智能的發(fā)展起了鋪墊的作用。在此以后，人工智能的重點開始變?yōu)榻嵱玫哪軌蜃孕薪鉀Q問題的系統(tǒng)，并要求系統(tǒng)有自學習能力。在1957年，香農和另一些人又開發(fā)了一個程序稱為GeneralProblemSolver(GPS)，它對Wiener的反饋理論有一個擴展，并能夠解決一些比較普遍的問題。別的科學家在努力開發(fā)系統(tǒng)時，右圖這位科學家作出了一項重大的貢獻，他創(chuàng)建了表處理語言LISP，直到許多人工智能程序還在使用這種語言，它幾乎成了人工智能的代名詞，到了***，LISP仍然在發(fā)展。在1963年，麻省理工學院受到了美國**和國防部的支持進行人工智能的研究，美國**不是為了別的，而是為了在冷戰(zhàn)中保持與蘇聯的均衡，雖然這個目的是帶點**味的，但是它的結果卻使人工智能得到了巨大的發(fā)展。其后發(fā)展出的許多程序十分引人注目，麻省理工大學開發(fā)出了SHRDLU。在這個大發(fā)展的60年代，STUDENT系統(tǒng)可以解決代數問題，而SIR系統(tǒng)則開始理解簡單的英文句子了，SIR的出現導致了新學科的出現：自然語言處理。在70年代出現的專家系統(tǒng)成了一個巨大的進步。金山區(qū)信息化智能科技質量推薦但不同的時代、不同的人對這種“復雜工作”的理解是不同的。
為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”“教育內容的選取應考慮信息社會對公民的基本要求，既要符合中、小學教育規(guī)律，又要體現時代特征。下面，從信息技術教育與教育信息化、計算機教育、科技教育、素質教育、創(chuàng)新教育等關系方面，多視角地對信息技術教育的定位問題作具體分析。信息技術信息化“信息化”一詞**早是與“信息產業(yè)”、“信息化社會”聯系在一起的，其提出源于日本。1963年，梅棹忠夫在《信息產業(yè)論》一書中首先向世人描述了“信息革命”、“信息化社會”的誘人前景。此后，“信息化”一詞在全世界得到了***使用。人們從技術、知識、生產、經濟、社會、國家等多角度對“信息化”的定義與內涵進行了闡釋。教育信息化，是教育領域的信息化的簡稱。關于教育信息化這一概念，有的學者認為其本質是要創(chuàng)設“一種充滿信息，而且方便教育者和學習者獲取信息的環(huán)境。”也有人說：教育信息化的主要特點是在教學過程中，比較***地運用以計算機和網絡通訊為基礎的現代化信息技術，促進教學過程的***革新，使學校能夠適應信息化對教育的新要求。我們認為，教育信息化應包括如下九個方面的內容：教育思想的“信息化”。
這就為全球居民提供了參加國際經濟合作的手段：銀行可以每天處理：證券市場每年可以處理幾十萬億美元的證券交易：海陸空運輸可以從容地把數億個集裝箱送往世界各地：跨國公司可以了如指掌地指揮全球的分廠在流水線上按顧客的需要生產出同一牌號、不同個性的產品（如汽車）。企業(yè)在新世紀里的競爭力將取決于它對于網絡的運用，企業(yè)若不利用網絡，則會在未來的全球競爭中處于劣勢、甚至會被排斥在商務圈之外。信息技術的發(fā)展，對企業(yè)管理也提出了新的挑戰(zhàn)，它要求企業(yè)實行集成管理，將上游和下游的環(huán)節(jié)形成一個整體，通過網絡對全球的資源進行優(yōu)化配置，取得**佳的經濟效益.因此，企業(yè)只有放眼世界，才有可能在未來的信息時代求得生存和發(fā)展。國際互聯網的發(fā)展將在21世紀**促進全球實務經濟和服務業(yè)的發(fā)展，極大地改變人類的生產、生活方式.知識將成為對世紀生產要素中的一個**成分。哪個國家能在技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新方面走在世界的前列，這個國家就能在21世紀的國際競爭中立于不敗之地。20世紀的歷史表明，單靠不斷增加資本、人力和原材料的投入不能實現經濟的可持續(xù)發(fā)展，也不可能在因際競爭中處于有利地位.只有稗于技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的國家，才能充分利用各種資源。人工智能是包括十分***的科學，它由不同的領域組成，如機器學習，計算機視覺等等；
互聯網擁有的600多個大型圖書館、400多個文獻庫和100萬個信息源，成為科研人員可以隨時進入并從中獲取**新科技動態(tài)的信息寶庫，**節(jié)約查閱文獻的時間和費用；互聯網上信息傳遞的快捷性和交互性，使身處世界任何地方的研究者都可以成為研究伙伴，在網上進行實時討論、協(xié)同研究，甚至使用網上的主機和軟件資源，來完成自己的研究工作。信息網絡為各種思想文化的傳播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通過網絡滲入到社會各個角落，成為當今文化傳播的重要手段。電子出版以光盤、磁盤和網絡出版等多種形式，打破了以往信息媒體紙介質一統(tǒng)天下的局面。多媒體技術的應用和交互式界面的采用為文化、藝術、科技的普及開辟了廣闊前景。網絡等新型信息介質、為各民族***文化的繼承、傳播，為各民族文化的交流、交融提供了嶄新的可能性。網絡改變著人與人之間的交往方式，改變著人們的工作方式和生活方式，也就必然會對文化的發(fā)展產生深遠的影響，一種新的適應網絡時代和信息經濟的先進文化將逐漸形成。信息技術發(fā)展趨勢編輯信息技術信息技術推廣應用的***成效，促使世界各國致力于信息化，而信息化的巨大需求又驅使信息技術高速發(fā)展。人工智能（Artificial Intelligence），英文縮寫為AI。閔行區(qū)品質智能科技技術
該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。寶山區(qū)未來智能科技誠信互利
信息技術教育的范疇包括學習信息技術和利用信息技術促進學習兩個方面。這里明確指出了開展信息技術教育的兩種教學形式(專門課程式與學科滲透式)。我們不但要開設專門的《信息技術》課程，重點培養(yǎng)學生運用計算機與網絡等現代信息工具的知識和能力；而且要在所有課程的教學中，運用各種傳統(tǒng)的與現代的信息工具促進了學生的學習，要滲透信息技術教育思想，培養(yǎng)學生對各種學科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力。信息技術教育的途徑與模式有多種。除采用學校課堂教學模式外，還可采用課外活動模式、家庭教育模式、遠程協(xié)作學習模式。其中，基于項目活動的教學模式能較好解決理論知識與實踐技能、學習競爭與協(xié)作的結合問題，能有效地培養(yǎng)學生的信息素質，是一種非常實用的學校信息技術教育模式，值得推廣。信息技術目標體系信息技術教育目標的涵義有二：一是作為總攬信息技術教育教學活動全局的一種指導思想而存在的、概括性的總體要求，又稱為總目標或目的。二是指對達到信息技術教育目的的各個方面進行精確、詳細的說明，是學生在完成一個教學單元的學習后應達到什么要求（具有哪些效果）的具體明確的表述。信息技術教育的目標體系是指將信息技術的總目標與分目標。寶山區(qū)未來智能科技誠信互利
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