徐匯區(qū)青少年青少年無人機夏令營

其圍繞《所有人科學素質(zhì)行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》和《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》，探索建立高校與中學聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效模式；由無人機技術fist者、教育心理學**、教育信息化**等組成的團隊合作研制《青少年無人機創(chuàng)客教育課程》，北京八中、王府學校、人大附中等名校引入該課程，并定期舉辦教師沙龍及技術交流會；2018年，組織、承辦世界機器人大會FTF青少年無人機大賽，來自全國各地的數(shù)百名選手參與了本項賽事……包含老師和學生配套適用的無人機產(chǎn)品、課本、講義、課件等，在中小學校開展無人機分級教學和培訓活動。徐匯區(qū)青少年青少年無人機夏令營

2019年11月30日，第四屆全國青少年無人機大賽在上海拉開帷幕，共有來自全國17個省市的198支隊的近千位師生參賽，參賽隊伍和選手的數(shù)量較往屆提高了3倍以上。選手們用技術和實力展現(xiàn)出我國青少年的對航空熱情和科技風采，為現(xiàn)場觀眾帶來一場集科普性、創(chuàng)新性、競技性、娛樂性為一體的無人機盛宴。全國青少年無人機大賽自2017年舉辦以來，每年由中國航空學會聯(lián)合科技、教育有關單位定期舉辦，旨在為青少年提供一個切磋學習無人機技藝、展示創(chuàng)新和實踐能力的舞臺，激發(fā)青少年對航空技術的熱愛，樹立青少年航空報國的遠大志向。本屆大賽由中國航空學會主辦，上海市航空學會聯(lián)合承辦，中國航空學會上海會員工作站及上海航宇科普中心協(xié)辦。中國航空學會秘書長姚俊臣、中國航空學會科普部部長趙霜紅、上海市科學技術協(xié)會科普部調(diào)研員程君毅、中國航空學會理事、中國航空學會上海會員工作站站長、上海市航空學會秘書長金鴻明等領導嘉賓出席了開幕儀式，中國航空學會老**委員會委員劉文章、中國航空學會沈陽工作站副站長陳洪升擔任本次大賽的總裁判長及副裁判長。黃浦區(qū)互聯(lián)網(wǎng)青少年無人機夏令營青少年無人機夏令營配備1V1教練。

無人機足球教育培訓通過對無人機足球飛行技能、戰(zhàn)術策略、實戰(zhàn)模擬等課程的學習，加強學員的動手實踐、團隊協(xié)作能力，從而達到不斷開拓，大膽冒險，敢于挑戰(zhàn)，勤于探索，堅韌求真，善于思考，注重合作；創(chuàng)新能力也可具體化為感知敏銳，觀察精細，專注持久，識記快捷，深思多謀，想象豐富，精于概括，擅長表述意識素養(yǎng)**終參加國內(nèi)外賽事標準要求。通過無人機課程學習，孩子不僅學會了操控無人機飛行，還能夠?qū)W到不少相關知識，很自然會有一種成就感，增強孩子的自信心。手眼腦協(xié)調(diào)能力長期操控無人機，可以有效地鍛煉孩子的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力，提升孩子智力的培養(yǎng)，提高孩子的靈活性。

其主要內(nèi)容包括無人機的歷史、分類及應用領域，無人機的結構及工作原理（包括電機、電調(diào)、螺旋槳、電池、機架、飛控、視頻圖傳等），無人機DIY過程，無人機飛行技巧等。該教材以提供一站式科學教育體驗、教師培訓整套教學運營方案等為內(nèi)容，覆蓋了力學、電學、編程邏輯、航空學等領域，讓學生可以在一個全新的知識體系中學習，既能體驗飛行的樂趣，又能學到相應的知識。除此之外，研究院的課程研發(fā)團隊親自設計教材所用的課件，并將課程劃分，分別適用于小學、初中、高中階段的青少年，真正做到“自產(chǎn)”學生親手拆解、組裝機械零件、聯(lián)通導線、安裝部件等活動鍛煉學生動手能力和刺激大腦發(fā)展。

現(xiàn)代無人機夏令營采用多元化的創(chuàng)新教學方法提升訓練效果。基礎訓練階段采用"三步教學法"：理論講解結合三維動畫演示，模擬器實操訓練，過渡到實機飛行。進階課程引入項目式學習，設置應急救援、物資運輸?shù)葘崙?zhàn)場景任務。教學過程中廣泛應用游戲化設計，如設置闖關任務、積分獎勵等激勵機制。針對不同學習風格的學員，教練會靈活運用視覺演示、動手實踐、小組討論等差異化教學策略。虛擬現(xiàn)實技術的應用讓學員能在安全環(huán)境中練習復雜飛行動作，大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)則可實時評估學員操作習慣，提供個性化改進建議。課程設計遵循"70-20-10"原則：70%實操訓練，20%情景模擬，10%理論學習。這種創(chuàng)新的教學方法提升了學員的參與度和技能掌握速度，使學習過程既安全又富有成效。從基礎、應用、創(chuàng)客三大教學板塊，從認知、建構到學科交叉，創(chuàng)新科學模式，轉(zhuǎn)變教育內(nèi)容。楊浦區(qū)現(xiàn)代青少年無人機夏令營

通過無人機競技，在鍛煉心理素質(zhì)的同時，還能讓孩子學會自我展現(xiàn)，能培養(yǎng)競爭意識、單獨自主的能力。徐匯區(qū)青少年青少年無人機夏令營

編程作為一門新科目對學生素質(zhì)培養(yǎng)會帶來什么樣的改善?在目前的教學活動中對老師們造成困擾的會有哪些問題呢?其在進入實際的學校課程體系中又會遭遇什么樣的難題呢?近期一份針對在目前的教學活動中對老師們造成困擾的會有哪些問題呢?來自全國不同地區(qū)的中學老師的編程教育課堂走進高中的深度調(diào)研報告反映了以下情況。報告指出，編程課堂走進高中，目的并不是一定要每個學生都能寫出很厲害的代碼，更多的還是要培養(yǎng)孩子的計算思維，以及對于電腦技術的學習能力。在當今大數(shù)據(jù)和AI時代的背景下，這些對于之后學生的自身發(fā)展都有著重要的影響。老師們說到：“當然我們更多的是把他們領進門，剩下的還是要看他們根據(jù)個人興趣去探索。目前國內(nèi)大部分的校內(nèi)編程課，主要是以校內(nèi)選修課的形式存在，一周的課時是1-2課時，更多的是為了培養(yǎng)學生的興趣。編程課的教學多采用軟硬件結合的形式，讓學生在學習編程軟件的同時，通過機器人呈現(xiàn)編程效果，使課程內(nèi)容更加豐富，提升學生學習編程的興趣、激發(fā)培養(yǎng)學生動手能力。有趣的是，除了編程教育先行城市快人一步以外，許多沿海發(fā)達地區(qū)以及一些內(nèi)陸地區(qū)的學校也不甘落后，開始響應國家的號召，開展了相關的機器人編程課。徐匯區(qū)青少年青少年無人機夏令營