W同學(xué)基本背景：案例簡介：W同學(xué)各方面成績都達(dá)到了學(xué)校的申請要求，且課外活動和比賽經(jīng)歷豐富。但由于學(xué)生開始申請的時(shí)間比較晚，起初雅思成績也沒有達(dá)到直錄要求，小分不夠，口語偏弱，拉低了其他各項(xiàng)的分值。直到2017年1月20日W同學(xué)才刷到，趕上學(xué)校材料截止時(shí)間，但雅思成績只是達(dá)到直錄**要求。顧問簡介：王琳雅老師，新東方浙江前途出國加拿大部組長，5年來成功將數(shù)百名留學(xué)生申請到多大、英屬哥倫比亞大學(xué)、麥吉爾等加拿大**名校。王老師非常注重學(xué)生的申請規(guī)劃，擅于結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，協(xié)助制定合適的申請方案和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從而讓學(xué)生對于申請有更深入的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。申請方案：W同學(xué)在選擇專業(yè)...

****ition:relative;line-height:20px;font-weight:normal;">學(xué)生簡介v> 1.申請前期：本科就讀于**傳媒大學(xué)傳媒學(xué)。2.錄取信息：韓國高麗大學(xué)碩士哲學(xué)****ition:relative;line-height:20px;font-weight:normal;">背景介紹1.學(xué)生本科學(xué)習(xí)的傳媒，本科院校也是國內(nèi)前列的傳媒大學(xué)，本科階段成績優(yōu)異。但是除了本外，對于哲學(xué)也有非常濃厚的興趣，考研時(shí)也準(zhǔn)備的哲學(xué)方向。2.學(xué)生語言能力非常優(yōu)異，韓語TOPIK5級，雅思****ition:relative;line-height:2...

****ition:relative;line-height:20px;font-weight:normal;">學(xué)生簡介v> 1.申請前期：本科就讀于**傳媒大學(xué)傳媒學(xué)。2.錄取信息：韓國高麗大學(xué)碩士哲學(xué)****ition:relative;line-height:20px;font-weight:normal;">背景介紹1.學(xué)生本科學(xué)習(xí)的傳媒，本科院校也是國內(nèi)前列的傳媒大學(xué)，本科階段成績優(yōu)異。但是除了本外，對于哲學(xué)也有非常濃厚的興趣，考研時(shí)也準(zhǔn)備的哲學(xué)方向。2.學(xué)生語言能力非常優(yōu)異，韓語TOPIK5級，雅思****ition:relative;line-height:2...

一名來自中國上海的工程學(xué)本科畢業(yè)生，渴望通過留學(xué)深造，探索國際化的學(xué)術(shù)研究環(huán)境。然而，他對于留學(xué)申請的細(xì)節(jié)和流程并不清楚，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來協(xié)助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)目標(biāo)。案例過程：初次咨詢留學(xué)指導(dǎo)老師：張文通過網(wǎng)絡(luò)搜索找到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)老師，劉老師。在次咨詢中，劉老師詳細(xì)了解了張文的學(xué)術(shù)背景、專業(yè)興趣以及留學(xué)目標(biāo)。隨后，劉老師向張文介紹了留學(xué)申請的整個(gè)流程，并提出了針對性的建議和計(jì)劃。制定留學(xué)規(guī)劃：劉老師根據(jù)張文的工程學(xué)背景和職業(yè)目標(biāo)，為他制定了個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。他建議張文申請前沿科技領(lǐng)域的美國名校，以拓展自己在工程領(lǐng)域的研究視野。申請材料準(zhǔn)備：張文在劉老師的指導(dǎo)下開始準(zhǔn)...

一位來自中國北京的大學(xué)生，懷抱著遠(yuǎn)赴國外深造的夢想。她在大學(xué)期間攻讀國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，對于在國際舞臺上拓展自己的視野充滿了向往。然而，面對復(fù)雜的留學(xué)申請流程和各種挑戰(zhàn)，她感到無從下手，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助她實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。通過朋友介紹，王嘉結(jié)識了一位***的留學(xué)指導(dǎo)老師，劉老師。劉老師有著豐富的留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對于留學(xué)申請的方方面面了如指掌。在***次咨詢中，劉老師詳細(xì)了解了王嘉的留學(xué)愿望和個(gè)人背景，為她制定了一份個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。這包括選擇適合的留學(xué)目標(biāo)國家和學(xué)校、準(zhǔn)備留學(xué)考試、撰寫個(gè)人陳述以及申請材料的準(zhǔn)備等方面。在劉老師的指導(dǎo)下，王嘉積極參加了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)...

王曉明，一位來自中國上海的大學(xué)生，懷揣著對留學(xué)的憧憬和追求，在他的內(nèi)心深處，留學(xué)既是對知識的追求，更是對未來的向往。然而，面對留學(xué)申請這座高山，他顯得有些迷茫和無助。幸運(yùn)的是，他得以結(jié)識一位***的留學(xué)顧問，劉老師。劉老師有著豐富的留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，一顆耐心細(xì)致的心，與王曉明的相遇成就了這段留學(xué)之路的奇跡。劉老師首先對王曉明的留學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入了解，他們一同探討了王曉明的專業(yè)興趣、未來職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人生活期待。在此基礎(chǔ)上，劉老師為王曉明制定了一份量身定制的留學(xué)規(guī)劃，從選校建議到申請材料準(zhǔn)備，每個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。王曉明接受了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)的語言課程，通過托福考試，并積極參加模擬面試...

一名來自中國北京的大學(xué)生，對于留學(xué)深有向往。他在大學(xué)期間學(xué)習(xí)英語專業(yè)，成績優(yōu)異，對于未來在國際舞臺上拓展自己的視野充滿了憧憬。然而，他對于留學(xué)申請的流程和細(xì)節(jié)并不了解，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。案例過程：初識留學(xué)指導(dǎo)老師：李華通過朋友介紹，認(rèn)識了一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師，王老師。王老師對于留學(xué)申請流程非常熟悉，有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在次咨詢中，王老師了解了李華的背景、興趣和留學(xué)目標(biāo)，并向他介紹了整個(gè)留學(xué)申請的流程和需要準(zhǔn)備的材料。制定留學(xué)規(guī)劃：王老師根據(jù)李華的專業(yè)背景和職業(yè)目標(biāo)，制定了個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。他建議李華選擇美國的某所大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，并根據(jù)李華的學(xué)術(shù)水平和...

王曉明，來自中國廣州的大學(xué)生，懷揣著對國外學(xué)習(xí)和文化的向往。他在大學(xué)期間主修市場營銷專業(yè)，對于在國際舞臺上展現(xiàn)自己的才華充滿了渴望。然而，面對復(fù)雜的留學(xué)申請流程和各種挑戰(zhàn)，他感到迷茫不已，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來引導(dǎo)他踏上留學(xué)之路。經(jīng)過朋友介紹，王曉明認(rèn)識了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)老師，李老師。李老師對留學(xué)申請流程了如指掌，深諳申請之道。在***次咨詢中，李老師詳細(xì)了解了王曉明的背景和留學(xué)愿望，制定了一套個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。這包括選擇適合的留學(xué)目標(biāo)國家和院校、準(zhǔn)備留學(xué)考試、完善申請材料以及提高英語水平等方面。在李老師的指導(dǎo)下，王曉明積極參加了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)提供的語言培訓(xùn)課程...

一名來自中國北京的大學(xué)生，對于留學(xué)深有向往。他在大學(xué)期間學(xué)習(xí)英語專業(yè)，成績優(yōu)異，對于未來在國際舞臺上拓展自己的視野充滿了憧憬。然而，他對于留學(xué)申請的流程和細(xì)節(jié)并不了解，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。案例過程：初識留學(xué)指導(dǎo)老師：李華通過朋友介紹，認(rèn)識了一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師，王老師。王老師對于留學(xué)申請流程非常熟悉，有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在次咨詢中，王老師了解了李華的背景、興趣和留學(xué)目標(biāo)，并向他介紹了整個(gè)留學(xué)申請的流程和需要準(zhǔn)備的材料。制定留學(xué)規(guī)劃：王老師根據(jù)李華的專業(yè)背景和職業(yè)目標(biāo)，制定了個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。他建議李華選擇美國的某所大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，并根據(jù)李華的學(xué)術(shù)水平和...

張雨萌，一位來自中國南方的大學(xué)生，懷揣著對國外文化和學(xué)術(shù)的熱愛和向往。她在大學(xué)期間主修國際關(guān)系專業(yè)，對于了解世界各國的***、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有著濃厚的興趣。然而，面對繁瑣的留學(xué)申請流程和競爭激烈的環(huán)境，她感到有些迷茫，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來助力她實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。案例過程：張雨萌通過學(xué)校的留學(xué)指導(dǎo)部門了解到了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)，并主動咨詢了一位***的留學(xué)指導(dǎo)老師，李老師。李老師對于留學(xué)申請有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識，能夠?yàn)閺堄昝忍峁?**的留學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。在***次會面中，李老師詳細(xì)了解了張雨萌的背景、興趣和留學(xué)目標(biāo)，并為她制定了一份個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。在李老師的指導(dǎo)下，張...

張曉明，一名來自中國廣州的大學(xué)生，一直以來對于走出國門學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他在大學(xué)期間主修國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，夢想著能夠在國際舞臺上展現(xiàn)自己的才華。然而，留學(xué)申請的繁瑣流程讓他感到有些束手無策，于是他尋求了一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。在留學(xué)指導(dǎo)老師陳老師的指導(dǎo)下，張曉明展開了他的留學(xué)籌備之旅。陳老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)**，她耐心傾聽了張曉明的留學(xué)計(jì)劃和個(gè)人情況，并為他量身定制了一份詳細(xì)的留學(xué)規(guī)劃。這包括選擇合適的留學(xué)目標(biāo)國家和學(xué)校、準(zhǔn)備留學(xué)考試、撰寫個(gè)人陳述以及申請材料的準(zhǔn)備等方面。張曉明積極參加了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)提供的語言培訓(xùn)課程，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)提高了...

張藝，一位來自中國北京的大學(xué)生，渴望在國外接受更廣闊的教育和挑戰(zhàn)。然而，面對復(fù)雜的留學(xué)申請程序和不確定的未來，他感到茫然和困惑。幸運(yùn)的是，他找到了一位富有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問，李敏。李敏與張藝深入交流，了解他的興趣、學(xué)術(shù)背景和職業(yè)目標(biāo)，制定了個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。首先，他們一起研究了目標(biāo)國家的教育體系和留學(xué)條件，確定了適合張藝的學(xué)校和專業(yè)方向。接著，李敏幫助張藝準(zhǔn)備了托福考試，并推薦了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)的專業(yè)課程。在語言培訓(xùn)的同時(shí)，張藝還努力提高自己的學(xué)術(shù)成績，準(zhǔn)備申請材料。李敏在個(gè)人陳述的撰寫上給予了張藝許多指導(dǎo)和建議，幫助他清晰地表達(dá)自己的學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)目標(biāo)。此外，他們還進(jìn)行了多次模...

王曉明，一位來自中國上海的大學(xué)生，懷揣著對留學(xué)的憧憬和追求，在他的內(nèi)心深處，留學(xué)既是對知識的追求，更是對未來的向往。然而，面對留學(xué)申請這座高山，他顯得有些迷茫和無助。幸運(yùn)的是，他得以結(jié)識一位***的留學(xué)顧問，劉老師。劉老師有著豐富的留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，一顆耐心細(xì)致的心，與王曉明的相遇成就了這段留學(xué)之路的奇跡。劉老師首先對王曉明的留學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入了解，他們一同探討了王曉明的專業(yè)興趣、未來職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人生活期待。在此基礎(chǔ)上，劉老師為王曉明制定了一份量身定制的留學(xué)規(guī)劃，從選校建議到申請材料準(zhǔn)備，每個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。王曉明接受了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)的語言課程，通過托福考試，并積極參加模擬面試...

一位來自中國廣州的大學(xué)生，懷揣著對國外學(xué)習(xí)和文化的向往。她在大學(xué)期間主修國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，對于未來在國際舞臺上探索自己的職業(yè)發(fā)展充滿了期待。然而，留學(xué)申請的復(fù)雜流程和眾多細(xì)節(jié)讓她感到不知所措，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來指引她的留學(xué)之路。經(jīng)過朋友的介紹，張婷認(rèn)識了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)老師，劉先生。劉先生以其豐富的留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和細(xì)致的服務(wù)贏得了張婷的信任。在***次咨詢中，劉先生耐心傾聽了張婷的留學(xué)愿望和個(gè)人情況，并為她量身定制了一份詳細(xì)的留學(xué)規(guī)劃。這包括選擇適合的留學(xué)目標(biāo)國家和學(xué)校、制定合理的時(shí)間表、準(zhǔn)備留學(xué)考試以及撰寫個(gè)人陳述和推薦信等。張婷在劉先生的指導(dǎo)下，參加了新東方前途...

一名來自中國北京的大學(xué)生，懷揣著對海外學(xué)習(xí)和文化的向往。他在大學(xué)期間主修國際金融專業(yè)，渴望在國際舞臺上拓展自己的視野和能力。然而，面對繁瑣的留學(xué)申請流程和競爭激烈的環(huán)境，他感到迷茫和無助，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來**他走向留學(xué)之路。案例過程：王鑫通過學(xué)校留學(xué)服務(wù)處的推薦，認(rèn)識了一位***留學(xué)指導(dǎo)老師，梁老師。梁老師擁有多年的留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對于各個(gè)國家的留學(xué)申請流程了如指掌。在***次咨詢中，梁老師耐心傾聽了王鑫的留學(xué)愿望和個(gè)人背景，并為他制定了一份個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。這包括選擇適合的留學(xué)目標(biāo)國家和學(xué)校、準(zhǔn)備留學(xué)考試、撰寫個(gè)人陳述以及申請材料的準(zhǔn)備等方面。在梁老師的指導(dǎo)下，王鑫積極...

一位來自中國上海的本科生，對于留學(xué)深感興趣。他在大學(xué)期間主修經(jīng)濟(jì)學(xué)，對于國際經(jīng)濟(jì)和金融領(lǐng)域有著濃厚的興趣。然而，由于對于留學(xué)申請流程和細(xì)節(jié)了解不足，他感到迷茫和困惑，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。案例過程：初次咨詢留學(xué)指導(dǎo)老師：張明通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，找到了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)識了一位留學(xué)指導(dǎo)老師，劉老師。劉老師在留學(xué)申請領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他耐心傾聽了張明的留學(xué)愿望和個(gè)人背景，并向他介紹了留學(xué)申請的整個(gè)流程和需要注意的細(xì)節(jié)。確定留學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃：張明表達(dá)了他希望前往美國攻讀碩士學(xué)位的愿望，劉老師根據(jù)張明的學(xué)術(shù)背景和職業(yè)目標(biāo)，制定了詳細(xì)的留學(xué)規(guī)劃。他建議張明選擇美...

一個(gè)來自中國南方的大學(xué)生，懷揣著對世界各地文化的探索和學(xué)習(xí)的熱情，渴望通過留學(xué)經(jīng)歷開拓自己的視野。然而，面對留學(xué)申請的繁瑣流程和激烈競爭，他感到迷茫和無助。幸運(yùn)的是，他結(jié)識了一位***留學(xué)顧問，李雅琳。李雅琳對留學(xué)申請有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)知識，她在***次咨詢中耐心傾聽了張偉的留學(xué)愿望和個(gè)人情況，并為他制定了一份個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。在李雅琳的指導(dǎo)下，張偉系統(tǒng)地準(zhǔn)備了托福考試，同時(shí)參加了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)提供的語言培訓(xùn)課程，不斷提高自己的英語水平。李雅琳還幫助張偉撰寫了一份***的個(gè)人陳述，凸顯了他的學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)目標(biāo)。在申請材料準(zhǔn)備階段，李雅琳不僅提供了及時(shí)的指導(dǎo)和建議，還...

一名來自中國上海的大學(xué)生，懷揣著對國外學(xué)習(xí)和生活的向往。他在大學(xué)期間主修國際貿(mào)易專業(yè)，熱愛跨文化交流，希望通過留學(xué)擴(kuò)展自己的國際視野。然而，他對留學(xué)申請的流程和細(xì)節(jié)并不熟悉，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來助他一臂之力。劉陽通過朋友介紹認(rèn)識了一位留學(xué)指導(dǎo)老師，張老師。張老師對留學(xué)申請有豐富的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)素養(yǎng)讓劉陽對留學(xué)的迷茫有了方向。在***次咨詢中，張老師了解了劉陽的背景、興趣和留學(xué)目標(biāo)，與他共同規(guī)劃了一條留學(xué)之路。制定留學(xué)規(guī)劃：張老師根據(jù)劉陽的專業(yè)背景和興趣愛好，制定了個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。他建議劉陽選擇加拿大的某所大學(xué)攻讀國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)，并根據(jù)劉陽的英語水平和學(xué)術(shù)能力，制定了提升計(jì)劃...

一位來自中國上海的商科本科生，懷揣著走向國際舞臺的夢想，決心通過留學(xué)來拓展自己的視野和機(jī)會。然而，他對于留學(xué)申請的流程和細(xì)節(jié)了解甚少，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。案例過程：咨詢留學(xué)指導(dǎo)老師：張明通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，找到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)老師，劉老師。在次咨詢中，劉老師了解了張明的背景、興趣和留學(xué)目標(biāo)，并向他介紹了留學(xué)申請的整個(gè)流程和各個(gè)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)。制定留學(xué)規(guī)劃：根據(jù)張明的商科背景和職業(yè)目標(biāo)，劉老師建議他選擇前往英國攻讀商科碩士學(xué)位，以便更好地了解國際商務(wù)環(huán)境和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們共同制定了留學(xué)規(guī)劃，并確定了申請學(xué)校的范圍和申請時(shí)間表。申請材料準(zhǔn)備：劉老...

王曉明，一位就讀于北京某高校的學(xué)生，對國外留學(xué)充滿了向往和憧憬。他的專業(yè)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易，熱愛跨文化交流與商業(yè)合作。然而，面對留學(xué)申請的繁瑣程序和未知挑戰(zhàn)，他迷茫不已，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他一步步規(guī)劃留學(xué)之路。案例過程：王曉明通過網(wǎng)絡(luò)了解到新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)，隨即預(yù)約了一次留學(xué)咨詢。在咨詢中，他結(jié)識了留學(xué)指導(dǎo)老師劉老師。劉老師對留學(xué)申請流程了如指掌，針對王曉明的情況，制定了詳細(xì)的留學(xué)規(guī)劃。首先，劉老師根據(jù)王曉明的專業(yè)背景和職業(yè)目標(biāo)，推薦了美國的幾所前列商學(xué)院作為留學(xué)目標(biāo)。然后，他指導(dǎo)王曉明積極準(zhǔn)備托福考試，提高語言水平，以達(dá)到美國商學(xué)院的入學(xué)要求。在準(zhǔn)備申請材料的過...

張曉明，一位來自中國廣州的大學(xué)生，一直以來都夢想著能夠到國外留學(xué)深造。他在大學(xué)期間主修計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，對于在國際舞臺上學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技知識和拓展自己的視野充滿了向往。然而，面對留學(xué)申請的繁瑣流程和種種挑戰(zhàn)，他感到無所適從，需要專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)來幫助他實(shí)現(xiàn)夢想。于是，張曉明通過朋友介紹認(rèn)識了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)老師，李老師。李老師對留學(xué)申請流程了如指掌，具有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。在***次咨詢中，李老師細(xì)致地了解了張曉明的留學(xué)愿望、個(gè)人情況以及未來職業(yè)規(guī)劃。他為張曉明量身定制了一份詳盡的留學(xué)規(guī)劃，包括選擇合適的留學(xué)目標(biāo)國家和院校、準(zhǔn)備留學(xué)考試、撰寫個(gè)人陳述以及申請材料的準(zhǔn)備等方面。在李老師的...

一位來自中國上海的本科生，對于留學(xué)深感興趣。他在大學(xué)期間主修經(jīng)濟(jì)學(xué)，對于國際經(jīng)濟(jì)和金融領(lǐng)域有著濃厚的興趣。然而，由于對于留學(xué)申請流程和細(xì)節(jié)了解不足，他感到迷茫和困惑，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。案例過程：初次咨詢留學(xué)指導(dǎo)老師：張明通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，找到了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)，認(rèn)識了一位留學(xué)指導(dǎo)老師，劉老師。劉老師在留學(xué)申請領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他耐心傾聽了張明的留學(xué)愿望和個(gè)人背景，并向他介紹了留學(xué)申請的整個(gè)流程和需要注意的細(xì)節(jié)。確定留學(xué)目標(biāo)和規(guī)劃：張明表達(dá)了他希望前往美國攻讀碩士學(xué)位的愿望，劉老師根據(jù)張明的學(xué)術(shù)背景和職業(yè)目標(biāo)，制定了詳細(xì)的留學(xué)規(guī)劃。他建議張明選擇美...

一位來自上海的大三學(xué)生，懷揣著對美國文化和教育的向往，決心申請美國名校攻讀碩士學(xué)位。然而，她對于留學(xué)申請的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)感到十分茫然。經(jīng)過朋友介紹，她找到了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)中心，并與一位***留學(xué)指導(dǎo)老師沈老師展開了合作。沈老師首先與張琳進(jìn)行了深入的一對一咨詢，了解了她的學(xué)術(shù)背景、職業(yè)目標(biāo)以及個(gè)人興趣。在明確了張琳的留學(xué)意愿后，沈老師制定了一份詳細(xì)的留學(xué)規(guī)劃。他建議張琳通過托福考試來證明英語能力，并提供了專業(yè)的托福備考課程。同時(shí)，針對她的專業(yè)背景和未來發(fā)展方向，沈老師還推薦了幾所美國前列大學(xué)作為申請目標(biāo)，并為張琳量身定制了每所學(xué)校的申請策略。在沈老師的指導(dǎo)下，張琳著手準(zhǔn)備申請...

王宇，一位來自中國南京的大學(xué)生，懷揣著對國外學(xué)習(xí)和文化的向往。作為一名工程學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他希望能夠到海外深造，拓展自己的學(xué)術(shù)視野和國際交流經(jīng)驗(yàn)。然而，面對繁雜的留學(xué)申請程序和各種不確定因素，他感到十分困惑和無助。于是，他尋求了一位***的留學(xué)指導(dǎo)老師，劉老師，希望能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)和支持。在劉老師的指導(dǎo)下，王宇進(jìn)行了系統(tǒng)的留學(xué)規(guī)劃。首先，他們一起商討了王宇的留學(xué)目標(biāo)和個(gè)人愿望，確定了適合他的留學(xué)國家和專業(yè)方向。隨后，劉老師為王宇量身定制了一份詳細(xì)的留學(xué)計(jì)劃，包括語言培訓(xùn)、考試準(zhǔn)備、申請材料準(zhǔn)備以及個(gè)人陳述撰寫等方面。王宇積極參與了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)提供的語言培訓(xùn)課程，提高了自己...

王夢，一位來自中國南京的大學(xué)生，渴望通過留學(xué)拓展自己的國際視野和學(xué)術(shù)能力。然而，她面對繁雜的留學(xué)申請流程和種種挑戰(zhàn)感到不知所措，需要專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)來助力自己實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。于是，她尋求到了一位***的留學(xué)顧問，劉老師。劉老師經(jīng)驗(yàn)豐富，對留學(xué)申請流程了如指掌。在初次見面時(shí)，劉老師耐心傾聽了王夢的留學(xué)愿望和個(gè)人情況，并為她制定了一份個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃包括選校建議、語言考試準(zhǔn)備、申請材料準(zhǔn)備以及文書撰寫等方面。在劉老師的指導(dǎo)下，王夢積極參加了留學(xué)考試的培訓(xùn)課程，努力提高自己的英語水平，并取得了優(yōu)異的考試成績。同時(shí)，她也在劉老師的幫助下，精心準(zhǔn)備了個(gè)人陳述和推薦信，突出了自己的學(xué)術(shù)優(yōu)...

韓國成均館大學(xué)國際處外國留學(xué)生支援部黃淳晟主任、國際處國際交流部金知垠主任，國際處外國留學(xué)生支援部安辰珠老師一行于4月15日下午到訪新東方前途出國歐亞事業(yè)部總部。本次新東方歐亞教育攜手韓國成均館大學(xué)，在北京、南京、成都、武漢、濟(jì)南五大城市同步舉辦線上聯(lián)展活動，本次聯(lián)展以“學(xué)術(shù)之旅”為主題，旨在展現(xiàn)成均館大學(xué)的學(xué)術(shù)實(shí)力、專業(yè)特色和國際交流機(jī)會，深入了解成均館大學(xué)的獨(dú)特魅力。成均館大學(xué)安辰珠老師現(xiàn)場詳細(xì)介紹了學(xué)校的歷史背景、開設(shè)學(xué)科及優(yōu)勢、招生政策以及針對留學(xué)生的各項(xiàng)獎學(xué)金政策。并針對現(xiàn)場學(xué)生及家長的提問進(jìn)行了解答，此次訪問不僅加深了雙方對教育國際化的理解，也為未來的合作莫定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。...

王曉明，一位來自中國上海的大學(xué)生，懷揣著對留學(xué)的憧憬和追求，在他的內(nèi)心深處，留學(xué)既是對知識的追求，更是對未來的向往。然而，面對留學(xué)申請這座高山，他顯得有些迷茫和無助。幸運(yùn)的是，他得以結(jié)識一位***的留學(xué)顧問，劉老師。劉老師有著豐富的留學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，一顆耐心細(xì)致的心，與王曉明的相遇成就了這段留學(xué)之路的奇跡。劉老師首先對王曉明的留學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入了解，他們一同探討了王曉明的專業(yè)興趣、未來職業(yè)規(guī)劃以及個(gè)人生活期待。在此基礎(chǔ)上，劉老師為王曉明制定了一份量身定制的留學(xué)規(guī)劃，從選校建議到申請材料準(zhǔn)備，每個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。王曉明接受了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)的語言課程，通過托福考試，并積極參加模擬面試...

一名來自中國上海的大學(xué)畢業(yè)生，夢想著能夠在海外接受更廣闊的教育和挑戰(zhàn)。他的專業(yè)是國際貿(mào)易，對于跨國企業(yè)的運(yùn)營和管理有著濃厚的興趣。然而，他對于留學(xué)申請的程序和細(xì)節(jié)感到茫然，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來幫助他實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢想。案例過程：1.初識留學(xué)指導(dǎo)老師：王軍通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)了新東方前途出國留學(xué)培訓(xùn)提供的留學(xué)申請指導(dǎo)服務(wù)。他預(yù)約了一次咨詢，在咨詢過程中，他與一位經(jīng)驗(yàn)豐富的留學(xué)指導(dǎo)老師進(jìn)行了深入交流，詳細(xì)介紹了自己的背景、興趣和留學(xué)目標(biāo)。2.制定留學(xué)規(guī)劃：留學(xué)指導(dǎo)老師根據(jù)王軍的專業(yè)背景和職業(yè)規(guī)劃，制定了個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。他建議王軍選擇英國的某所大學(xué)攻讀國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位，以深...

一名來自中國上海的大學(xué)生，懷揣著對國外學(xué)習(xí)和生活的向往。他在大學(xué)期間主修國際貿(mào)易專業(yè)，熱愛跨文化交流，希望通過留學(xué)擴(kuò)展自己的國際視野。然而，他對留學(xué)申請的流程和細(xì)節(jié)并不熟悉，需要一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師來助他一臂之力。劉陽通過朋友介紹認(rèn)識了一位留學(xué)指導(dǎo)老師，張老師。張老師對留學(xué)申請有豐富的經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)素養(yǎng)讓劉陽對留學(xué)的迷茫有了方向。在***次咨詢中，張老師了解了劉陽的背景、興趣和留學(xué)目標(biāo)，與他共同規(guī)劃了一條留學(xué)之路。制定留學(xué)規(guī)劃：張老師根據(jù)劉陽的專業(yè)背景和興趣愛好，制定了個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。他建議劉陽選擇加拿大的某所大學(xué)攻讀國際貿(mào)易相關(guān)專業(yè)，并根據(jù)劉陽的英語水平和學(xué)術(shù)能力，制定了提升計(jì)劃...

一個(gè)來自中國南方的大學(xué)生，懷揣著對海外學(xué)習(xí)和文化的向往。他在大學(xué)期間主修國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，對于在國際舞臺上展現(xiàn)自己的才華充滿了憧憬。然而，面對留學(xué)申請的繁瑣程序和不確定性，他感到迷茫和壓力。幸運(yùn)的是，他遇到了一位專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)老師，王曉霞。王曉霞對留學(xué)申請的每一個(gè)環(huán)節(jié)都了如指掌。她與張宇進(jìn)行了深入的交流，了解了他的留學(xué)目標(biāo)、個(gè)人情況和學(xué)術(shù)背景。在此基礎(chǔ)上，王曉霞制定了一份個(gè)性化的留學(xué)規(guī)劃。她建議張宇選擇澳大利亞的悉尼大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，根據(jù)他的英語水平和學(xué)術(shù)實(shí)力制定了相應(yīng)的提升計(jì)劃。在王曉霞的指導(dǎo)下，張宇積極參加了語言培訓(xùn)課程，并努力備考留學(xué)考試。他在王曉霞的幫助下，撰寫了一份精彩...