什么是心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)

對(duì)孫輩發(fā)型穿著的干涉;孫爺爺思想傳統(tǒng)，覺(jué)得孫子小陽(yáng)留長(zhǎng)發(fā)、穿破洞牛仔褲的打扮不倫不類(lèi)，多次要求他改變。小陽(yáng)正處于追求個(gè)性的年紀(jì)，認(rèn)為這是自己的風(fēng)格，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。每次見(jiàn)面，兩人都會(huì)為此爭(zhēng)吵，祖孫關(guān)系愈發(fā)疏遠(yuǎn)。孫爺爺通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索找到澤沃心理平臺(tái)。SAS焦慮自評(píng)量表顯示他因與小陽(yáng)的矛盾而焦慮。人際關(guān)系綜合診斷量表表明，他在處理和小陽(yáng)的穿著打扮問(wèn)題時(shí)，缺乏對(duì)小陽(yáng)個(gè)性追求的尊重。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他的保守人格與小陽(yáng)追求自由、個(gè)性的人格產(chǎn)生沖tu。在心理師指導(dǎo)下，孫爺爺嘗試?yán)斫庑￡?yáng)對(duì)個(gè)性的追求，小陽(yáng)也答應(yīng)在重要場(chǎng)合注意著裝。兩人互相讓步，祖孫關(guān)系逐漸升溫。做個(gè)測(cè)評(píng)，看看你和孫輩交流的理解能力。什么是心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)

假期安排的矛盾：劉奶奶盼著暑假孫子陽(yáng)陽(yáng)能多陪陪自己，計(jì)劃著一起回鄉(xiāng)下老家，感受田園生活。可陽(yáng)陽(yáng)早就和同學(xué)約好參加暑期游學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)不一樣的文化。劉奶奶覺(jué)得陽(yáng)陽(yáng)不重視親情，陽(yáng)陽(yáng)則認(rèn)為奶奶不理解自己對(duì)外面世界的向往。兩人各執(zhí)一詞，鬧得很不愉快，劉奶奶為此茶飯不思。經(jīng)親戚介紹，劉奶奶來(lái)到澤沃心理平臺(tái)。做了SDS抑郁自評(píng)量表后，結(jié)果顯示她因這次矛盾陷入輕度抑郁。完成人際交往能力評(píng)估量表時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己在溝通時(shí)沒(méi)有充分傾聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)的想法，只顧表達(dá)自己的期望。再做情感平衡測(cè)試量表，家庭的情感天平因這場(chǎng)矛盾?chē)?yán)重傾斜。在心理師的調(diào)解下，劉奶奶和陽(yáng)陽(yáng)坦誠(chéng)交流。劉奶奶了解到陽(yáng)陽(yáng)對(duì)知識(shí)的渴望，陽(yáng)陽(yáng)也體會(huì)到奶奶對(duì)親情的重視。然后終，他們達(dá)成共識(shí)，陽(yáng)陽(yáng)游學(xué)歸來(lái)后，再陪奶奶回鄉(xiāng)下住一段時(shí)間，化解了這場(chǎng)矛盾。智能心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能版SAS焦慮自評(píng)測(cè)試心理測(cè)評(píng)：評(píng)估你在孫輩眼中的交流形象。

孫輩參加興趣競(jìng)賽的分歧：趙奶奶擔(dān)心孫子小虎參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽壓力太大，影響身心健康，勸他放棄。小虎卻對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情，渴望通過(guò)競(jìng)賽證明自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。小虎覺(jué)得奶奶不支持自己的夢(mèng)想，趙奶奶則覺(jué)得小虎不理解自己的苦心，兩人因此產(chǎn)生矛盾。趙奶奶在社區(qū)工作人員勸說(shuō)下求助澤沃心理平臺(tái)。SCL-90癥狀測(cè)試顯示她因矛盾出現(xiàn)焦慮癥狀。人際交往能力評(píng)估量表表明，她在溝通時(shí)只強(qiáng)調(diào)擔(dān)憂，未傾聽(tīng)小虎對(duì)競(jìng)賽的渴望。情感平衡測(cè)試量表顯示家庭情感因這場(chǎng)分歧失衡。在心理師的幫助下，趙奶奶了解到小虎對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的執(zhí)著，小虎也明白奶奶的擔(dān)心。z終趙奶奶支持小虎參賽，同時(shí)鼓勵(lì)他注意勞逸結(jié)合，兩人關(guān)系緩和。

陪伴缺失的鴻溝：趙爺爺年輕時(shí)一心撲在工作上，退休后想把對(duì)兒子缺失的陪伴彌補(bǔ)在孫子浩浩身上，可浩浩和他很生疏，不愿親近。趙爺爺通過(guò)朋友介紹找到澤沃心理平臺(tái)。做SCL-90癥狀測(cè)試，顯示因陪伴缺失和關(guān)系生疏產(chǎn)生心理壓力；完成人際交往能力評(píng)估量表，發(fā)現(xiàn)自己缺乏與孩子建立親密關(guān)系的技巧；再做情感平衡測(cè)試量表，發(fā)現(xiàn)家庭情感聯(lián)結(jié)薄弱。在澤沃心理師幫助下，趙爺爺陪浩浩玩游戲，一起看動(dòng)畫(huà)片，關(guān)系逐漸改善，趙爺爺對(duì)平臺(tái)充滿感激。做心理測(cè)評(píng)，看看你和孫輩交流的開(kāi)放程度。

家庭聚會(huì)形式的分歧：趙爺爺喜歡熱鬧，每逢節(jié)假日都希望全家人聚在一起，熱熱鬧鬧地吃頓大餐，聯(lián)絡(luò)感情。但孫女小悠覺(jué)得這種聚會(huì)形式很無(wú)聊，每次都要花大量時(shí)間在準(zhǔn)備飯菜和寒暄上。她更傾向于組織一些戶外活動(dòng)，比如全家一起去公園野餐或者爬山。趙爺爺認(rèn)為小悠的想法不切實(shí)際，小悠覺(jué)得爺爺不理解自己對(duì)新的聚會(huì)方式的追求，兩人因此產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，家庭聚會(huì)的氛圍也變得尷尬。趙爺爺在朋友的介紹下求助澤沃心理平臺(tái)。進(jìn)行SDS抑郁自評(píng)量表后，顯示他因家庭矛盾出現(xiàn)輕度抑郁傾向。人際交往能力評(píng)估量表表明，趙爺爺在與小悠溝通聚會(huì)形式時(shí)，缺乏對(duì)小悠想法的尊重和理解。情感平衡測(cè)試量表則顯示，家庭因?yàn)檫@次分歧，負(fù)面情緒明顯增多。在心理師的調(diào)解下，趙爺爺和小悠坐下來(lái)認(rèn)真交流。趙爺爺了解到小悠渴望通過(guò)戶外活動(dòng)增進(jìn)家人之間的互動(dòng)，小悠也明白了爺爺對(duì)傳統(tǒng)家庭聚餐的重視。z終，他們決定以后的家庭聚會(huì)可以多樣化，既保留傳統(tǒng)的聚餐，也適當(dāng)安排戶外活動(dòng)，滿足了祖孫倆的不同需求。快來(lái)測(cè)，你的情緒管理如何左右與孫輩交流。全新推出的心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流生成式報(bào)告

心理測(cè)評(píng)：分析你與孫輩交流中的自我中心程度。什么是心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)

代際溝通的屏障：鄭爺爺和孫子之間存在嚴(yán)重溝通障礙，孫子說(shuō)的流行詞匯和新觀念，鄭爺爺聽(tīng)不懂也不理解，孫子不愿交流，鄭爺爺孤獨(dú)又焦慮，不知如何拉近關(guān)系。鄭爺爺在網(wǎng)上搜索解決方法時(shí)發(fā)現(xiàn)澤沃心理平臺(tái)。做卡特爾16PF人格測(cè)試，了解自己性格特點(diǎn)；完成人際關(guān)系綜合診斷量表，找出溝通問(wèn)題所在；再做SAS焦慮自評(píng)量表，測(cè)出自己因溝通不暢產(chǎn)生焦慮。在澤沃心理師幫助下，鄭爺爺學(xué)習(xí)新事物，用孫子喜歡的方式交流，孫子愿意分享學(xué)校生活，鄭爺爺十分欣慰。什么是心理測(cè)評(píng)指導(dǎo)晚年與孫子輩之間的交流智能服務(wù)