小庭院景觀視野有限，不能表現出豐富的景觀，常會導致視覺上的單一枯燥。較方便的解決方法是設計多個趣味小品，以削弱空間小可能導致的簡單空洞。無論是石頭、陶藝、玻璃，還是鐵藝，都是可供選擇的豐富庭院特色的材料。●時刻記著自己想要在景觀中表現的元素，將有可能在設計過程中不斷有滿足這種元素的創意表現。避免太多設計主題的使用，以免整體景觀的混亂。●不要把太多的焦點裝飾都放置地太顯眼，如門前或中心位置。而若只設計一兩種焦點小景，其余自由散置在植物間，則會給客人一種主動發現美的感覺。客人在綠葉或鮮花中猛然發現的趣味品，會另外有種驚喜的感覺。院子里的聚餐，主人為客人在庭院里精心設計一些若隱若現的趣味小品，無疑會有活躍氣氛的效果。園林綠化設計采用錯落有致的布局，注重不同空間之間的過渡與連接，打造出層次豐富的綠化。靜安區園林綠化規劃
在城市綠化中，常用各種草本花卉創造不同的花池、花壇、花境、花臺、花箱等。它們是一種有生命的花卉群體裝飾圖案。多布置在公園、交叉路口、道路廣場、主要建筑物之前和林蔭大道、濱河綠地等風景視線集中處，起裝飾美化、活躍環境氣氛的作用。?花池由草皮、花卉等組成的具有一定圖案畫面的地塊稱為花池。因內部組成不同又可分為草坪花池，花卉花池，綜合花池等。?花壇外部平面輪廓具有一定幾何形狀，種以各種低矮觀賞植物，配植成各種圖案的花池。一般中心部位較高，四周逐漸降低，傾斜面在5°～10°，便于排水，邊緣用磚、水泥、瓶、磁柱等做成幾何形矮邊。根據設計的形式不同，可分為單獨花壇，帶狀花壇，花壇群。西安住宅園林綠化共同合作園林綠化設計可以通過藝術裝置和雕塑增添藝術的氣息。
探析以人為本的校園景觀設計有個性的校園景觀是校園特色的表現方式，讓校園師生在欣賞景觀的同時獲得美的感受，還有利于校園塑造其整體校園文化特色，使校園師生、外來游人都能在體驗中感受到校園文化。廣場設計校園廣場是為在校師生提供休閑的公共區域，往往反映出一個校園的精神文化。因為校園景觀廣場的受眾量大，所以設計時要確保廣場與整體空間環境的融合，景觀廣場的設計風格不能獨樹一幟，要與校園整體定廣場舞位風格相協調，要保證人們在環境中的舒適度與視覺美感。
項目將再生材料重新回用于各類設施，幫助城市碳減排。地下海綿設施和分布各處的雨水花園，為公園提供了雨水循環利用系統，同時還保留了原有7棵生長超過40年的大榕樹及其他14個品種的喬木共計271棵，通過植物搭配改善了微氣候環境，亦為居民提供了地震、暴雨等不可抗災害的避難場所，重塑了一個生態、韌性、活力的公共空間。以海綿為特色的公園，利用原有地形高差，塑造生態臺地、旱溪、下凹花園等自然游憩空間，為城市及社區提供更具綜合效益的公園綠地。種植床采用噴灌系統進行灌溉，方便限制地表徑流對地面的荷載。園林綠化設計可以通過景觀建設和維護創造就業機會。
兒童友好空間建設應在城市、街區、社區三個層級統籌推進，重點工作內容包括公共服務設施、道路空間、公園綠地的適兒化改造和校外活動場所、游憩設施建設。與相關標準規范的關系城市兒童友好空間建設除應符合本導則外，還應符合現行有關標準規范的規定。建設要點結合城市更新行動，構建城市、街區、社區不同層級兒童友好空間體系。城市層面應加強頂層設計，構建兒童友好空間體系。統籌配置、系統布局、整體推進，定期開展城市兒童友好空間建設評估，優化公共服務、開敞空間、道路交通、安全防護等體系。街區層面與15分鐘步行出行范圍相銜接，對接城市街道管理服務范圍，重點完善兒童公共服務設施、活動場地、慢行系統和學徑網絡等，構建兒童友好街區空間。社區層面與5-10分鐘步行出行范圍相銜接，對接城市社區管理服務范圍，優先配置滿足嬰幼兒和學齡前兒童日常需求的服務設施、游樂場地和步行路徑，滿足兒童日常基本生活和成長發展需要。園林綠化設計可以通過石材和地形塑造出獨特的地貌特色。徐匯區商業園林綠化工程技術
園林綠化設計通過精心規劃和利用空間布局可以在綠化中營造出舒適和宜人的氛圍。靜安區園林綠化規劃
兩水花園是自然形成的或人工挖掘的淺凹綠地，被用于匯聚并吸收來自屋頂或地面的兩水，通過土壤和植物的過濾作用加以凈化，是集收集、凈化、造景功能為一體的生態可持續的兩水利用設施。雨水花園的功能除了能夠進行兩水滲透之外,還有多方面功能：1.能夠去除徑流中的懸浮顆粒、有機污染物以及重金屬離子等有害物質；2.通過滯蓄削減洪峰流量、減少雨水外排，保護下游管道、構筑物和水體;3.減小水流速度、降低兩水對土壤的侵蝕、加快生境的復原等。4.通過對兩水的滯留吸納，補充地下水源。5.通過合理的植物配置,雨水花園能夠為昆蟲與鳥類提供良好的棲息環境；6.雨水花園中通過其植物的蒸騰作用可以調節環境中空氣的濕度與溫度,改善小氣候環境；7.兩水花園的建造成本較低，且維護與管理簡單：與傳統的草坪景觀相比。靜安區園林綠化規劃