領導力的引發無外是由下屬所賦予和其上司所支使。下必所賦予的領導力如心理契約、長幼有序、依存心理、危機心理等是上司不可隨意支配的，故沒辦法從這方面著手去增強；相反應該由上司所支使的以下五種力來去做工夫，以求加強。1、威嚇力：領導力可以借此力（如調職、降級、懲戒、解雇等手腕）令下屬順從他的旨意。2、法定力：可以借此組織架構上的法定地位的權力發揮其影響力。3、報償力：透過適當的報償手段（加薪、升職等）來影響下屬的行為。4、**力：上司籍其所擁有的豐富經驗、靈通信息、技術或準確的分析判斷力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是因為對上司的能力具有信心而接受它。5、吸引力（向心力）：上司可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動地向上司認同，并設法按上司旨意辦事。領導應該高瞻遠矚，能夠鑒常人之所不能鑒，能夠為常人所不能為。貴州青少年領導力咨詢
作為一個領導力，究竟需要哪些能力呢？在現實生活中，人們經常會對領導做出如下的一些評價和期許：領導要有超速成長的能力，總是走在時代的前列，走在隊伍的前列；領導應該高瞻遠矚，能夠鑒常人之所不能鑒，能夠為常人所不能為；領導應該能選賢任能，可以把出色的人才與企業的財和物聚合在一起，創造業績；領導應該能不斷地復制自己，帶隊育人；領導應該有超常的績效；領導應該會凝聚人心，使人們心甘情愿地跟他走，擁有大批的追隨者。杭州領導力課程領導應該會凝聚人心，使人們心甘情愿地跟他走，擁有大批的追隨者。
領導力的需求平衡模型,只有領導力具備并發揮領導力，才能有效引導和激勵員工，增強企業的凝聚力，提升組織的主要能力。而發揮領導力的有效途徑，就是領導力以身作則。“身教”往往比“言傳”更為有效。領導力要一貫堅持以身作則，這是非常具有挑戰性的事情。現實中，許多領導力往往言行不一致，自己本身的言行，和要求員工遵守的原則和理念相背離，這樣的領導力，奢談領導力的發揮與提升，顯然是自欺欺人。領導力績效及行動力、現場力、專業力、成長力、驅動力、運營力。
為了做好授權，可以預先設定好工作的目標和框架，但不要做過于細致的限制，以免影響員工的發揮。在我以前的公司，有一位技術很出色的副總裁，他在授權方面做得就很不好。例如，他設定了目標后，總是擔心下屬會因為經驗不足而犯錯誤，于是他總會越過自己屬下的經理，直接去找工程師，然后一步一步地告訴工程師該怎么做。甚至有一次，一位工程師在洗手間遇到這位副總裁，竟然被副總裁在洗手間里念叨了20多分鐘。后來，副總裁屬下的經理實在受不了了，向總裁如實反映了情況。經過多次警告卻仍然沒有改進之后，這位副總裁被解職了。從這個例子我們可以知道，領導的工作是設定目標，而不是事無巨細地控制、管理、指揮和命令。領導力心理學塑造管理者領導魅力的學科。
每一個企業的領導力都應當把堅持正確的信念，恪守以誠信為本的價值觀放在所有工作的一位，不能只片面地追求某些數字上的指標或成績，或一切決策都從短期利益出發，而放棄了基本的企業行為準則。相比之下，正確的信念可以帶給企業可持續發展的機會；反之，如果把全部精力放在追求短期指標上，雖然有機會可以獲得一時的成績，卻可能導致企業發展方向的偏差，就會使企業很快喪失繼續發展的動力。成功的企業總是能堅持自己的主要價值觀。領導的人應該會凝聚人心，使人們心甘情愿地跟他走，擁有大批的追隨者。杭州領導力課程
組織經理人有三個必備主要：專業知識、管理技巧及領導能力。貴州青少年領導力咨詢
其實我們真正希望在組織中看到的，是一群既負責任又能相互依賴的員工。正如同雁群一般，可以看到他們以V字形編隊飛行，其中的領導權時有更替，不同的雁輪流掌握領航權。每只雁不論同伴們飛往何處，都能負責行動中的某一部分，依情勢所需而變換的角色，可能是帶頭者、跟隨者。當任務轉換時，雁群們即調整整個任務結構以適應新情況，就像是他們以V字型飛行，但是以波浪型方式著陸。每只雁都會經歷擔任領導之職。在此之后我們應清楚地看出，想成功的大阻礙，就是那如同野牛群領導般的化身。必須改變形象，做一個全然不同的領導力，如此每個人才都能夠勝任領導的角色。貴州青少年領導力咨詢