近幾年，學(xué)生的厭學(xué)情況越來越嚴重，不僅涉及范圍廣，而且表現(xiàn)復(fù)雜。如上課不聽不記不做練習(xí)，教師你講你的，臺下我玩我的；越新奇越刺激的游戲越喜歡；講吃穿、圖享受、不愛勞動；不關(guān)心任何周圍的事情。這些孩子一切以“我”為中心，對集體的事不聞不問，對不良現(xiàn)象視而不見、充耳不聞。也有極少數(shù)學(xué)生甚至因偷搶勒索，參與黃賭毒等而走上犯罪道路。厭學(xué)的背后，我們看到的是一個個無奈、彷徨、茫然、自卑、無助的孩子。他們在成長的道路上遇到了瓶頸，想要靠自身能力去突破卻無從著手；他們曾經(jīng)努力過，可努力后的結(jié)果是潰敗；他們曾經(jīng)掙扎過，但掙扎后的結(jié)果是委屈自己的內(nèi)心，因為他們心靈的呼喚沒有被家長或老師真正地聽到過。厭學(xué)初中生的心理如何疏導(dǎo)？江蘇高中厭學(xué)原因
因為家庭原因，父母是工薪族，很忙，顧不上孩子；關(guān)注的時間節(jié)點錯位，沒在合適的時間做合適的事情，總是過度超前或者滯后；對孩子的學(xué)習(xí)認識錯位，感覺他小，事事袒護，得過且過。孩子處于缺少陪伴和激勵的狀態(tài)，作業(yè)沒人督促，考試沒有反饋。不容易形成正向的激勵，時間一長，孩子就厭棄了學(xué)習(xí)。負擔(dān)過重也會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，這類孩子工薪家庭居多。把學(xué)習(xí)成績看得過重，幾乎成為中心焦點，代表性的語言是“你只要學(xué)習(xí)好，其它都不要管”。家長過度焦慮，一定要讓孩子成為學(xué)校的佼佼者，事事爭先，孩子的一分兩分都極其在意，搞得一家人緊張兮兮。另外，這類家長對孩子，往往是關(guān)注成績，忽視孩子的感受。為了提高成績，不斷加碼，報各類補習(xí)班，疲于奔命，長此以往，孩子吃不消，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。安徽初中厭學(xué)課程成績好的學(xué)生為何突然厭學(xué)？
厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的孩子，那種對自信、自尊的需求，轉(zhuǎn)到哪里去了？轉(zhuǎn)向談戀愛、轉(zhuǎn)向網(wǎng)游、轉(zhuǎn)向動漫、轉(zhuǎn)向電視，轉(zhuǎn)向一切可能給他關(guān)心、愛、尊重、成就感的地方。他在想盡一切辦法自我補償。這是孩子在掙扎，他還想要這些美好的東西。但是很多人怎么干預(yù)孩子厭學(xué)？送去戒網(wǎng)、收手機、嚴格控制孩子的人身自由。然后，果不其然，越來越厭學(xué)了。為啥？因為這些毛病，對他來說是功能性的，是有價值的，如果這些也沒有了，他就真陷入無回應(yīng)之地——絕境了。
越來越多的兒童、青少年從不喜歡學(xué)習(xí)到討厭學(xué)習(xí)，從不想去上學(xué)到拒絕上學(xué)，父母再兇狠的責(zé)罵、老師再充分的道理、同學(xué)再熱情的呼喚也無法打開這些孩子的心門。厭學(xué)拒學(xué)已然成為擺在家庭、學(xué)校和社會面前的一道難題。厭學(xué)不是普通的感冒發(fā)燒，而是一種現(xiàn)象或心理問題的臨床表現(xiàn)。從父母的焦慮開始進入小學(xué)，孩子成長的比拼正式拉開大幕，起跑線的高低之爭讓父母們不得不盡責(zé)盡力：每晚盯著孩子的功課，對開小差、寫錯字、算錯題這些行為立即糾錯指正，布置額外的課外練習(xí)，嚴格控制孩子玩的時間，對各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……少年學(xué)生為什么會厭學(xué)？
心理健康的孩子總是對新事物充滿興趣和嘗試的渴望，樂于接觸他人和新鮮事物，具有飽滿的熱情，情緒穩(wěn)定；調(diào)查顯示，很多兒童青少年情緒不穩(wěn)定，情緒情感激蕩，消極體驗過多；心理健康的孩子意志堅定，自制力強，耐挫力強；調(diào)查表明，兒童青少年普遍缺乏自制力，意志較薄弱。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，近年來因各種心理原因，走進咨詢室的兒童青少年越來越多，但與之相比，專業(yè)兒童青少年心理咨詢師的數(shù)量卻嚴重不足。為培養(yǎng)更多具有專業(yè)知識、技能的兒童青少年心理咨詢師，提高家長勝任力，改善兒童青少年的心理狀況；上海鼎謙少年營暑期課堂開課啦，報名從速。造成厭學(xué)癥的原因很多。重慶初三厭學(xué)培訓(xùn)
產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個不容忽視的原因。江蘇高中厭學(xué)原因
從發(fā)展心理學(xué)的角度，孩子的成長，是一點點離開家庭，和外界建立聯(lián)系，成為有適應(yīng)力的自我。這需要他們在家庭歸屬感的基礎(chǔ)上，去發(fā)展對其他團體的心理歸屬感。比如，他們要在學(xué)校里適應(yīng)學(xué)習(xí)，成為校園生活中的一員；他們要在同學(xué)中找到伙伴，在同齡人中獲得認同感；他們要在社會見聞中思考，為成為公民做好準備。這些不同團體的心理歸屬聚在一起，結(jié)果就是構(gòu)成一個豐富多元有彈性的自我。而孩子厭學(xué)的重要原因，就是自我歸屬整合上出現(xiàn)問題。他們無法形成對校園等團體的歸屬，也無法在交往中塑造社會角色，只能蜷縮在初始的家庭中，在拒絕和焦慮中顯得無力。江蘇高中厭學(xué)原因