從孩子否定自己開始越來越多的孩子在對學業成就和未來成功過度關注的社會大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學習的過程痛苦而無趣，父母們的傾力安排讓孩子們失去了對自己的掌控感（一個人長期無法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）；一些孩子們感受到哪怕自己已經很努力了、成績考得已經很好了，父母們卻依然不滿意，學習結果帶來的總是挫敗感和自責感，似乎只有100分、前幾名才能讓父母們喜笑顏開，孩子們越來越體會不到學習所帶來的成就感。沒有掌控感和成就感，越來越多的孩子在學習上無法感受到自我價值，更多地感受到的是被評判、被要求，感受到的是父母們有嚴苛條件的愛，慢慢就會出現厭學的心理情緒。教學過程中，教師心中時時要裝著厭學癥學生。江蘇中學厭學調整
厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。雖然一些孩子厭學已成事實，但一切調整都可以是新的開始。希望父母們放下焦慮，讓孩子感受到無論是好的表現還是不好的表現父母都是愛我的；希望孩子們都覺得自己是好的、是有能力、有潛力的、是值得被人愛的；希望家庭都充滿舒服溫暖的愛、充滿歡聲笑語。那么，也許厭學就不再存在。中學厭學原因對于厭學的孩子，需要的是“認同”。
爸爸和媽媽長期感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經常當著孩子的面不加控制地爭吵，孩子有時因為害怕而大聲哭泣，可正在氣頭上的父母卻因為心煩而對孩子大發脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。有時候為了讓自己想法在家里得到實施，父母中的一方或雙方又都來討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環境里，這個孩子到了小學以后，厭學，成績倒數，個性膽小懦弱，害怕人際交往等問題就會顯現出來。
有的孩子由爺爺、奶奶帶，家長跟孩子溝通的比較少，所以對孩子的情況不是很了解，當孩子出現厭學的情況時，家長一定要花費時間跟孩子溝通，引導孩子說出厭學的原因。有的孩子是因為成績差厭學，有的是因為在學校被孤立厭學，還有的是因為跟老師之間有誤會厭學，面對不同的原因，家長要找出針對性的解決辦法。孩子厭學不想去學校，有的父母就大發雷霆，對孩子不耐煩，又打又罵的把他們送去學校，這種行為是不允許的，這樣只會適得其反，孩子不僅對學校產生恐懼，對父母也會產生心理陰影，面對孩子這種情況，父母應該安撫孩子情緒、緩解孩子的焦慮，讓孩子處于一個身心愉快的氛圍。初中生叛逆厭學?用這個方法。
學習是一件辛苦的事。幼兒園沒有太多的學習任務，孩子自然也不會有厭學情緒。孩子到了小學特別是中學隨著年級的升高學習任務越來越繁重，學習有困難的學生承受不了繁重的學習壓力，便逐漸產生厭學情緒。當然造成學生厭學的因素是多方面的，也有一些孩子因為學習習慣、基礎等各種原因產生了厭學情緒；有些學生人際關系差，經常與同學們吵架甚至打架，同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理；有些學生不知道什么是學習，還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么興趣，甚至厭學．．．．．．對于老師來說，很頭疼的莫過于學生的厭學情緒。厭學情緒是學生對學習以及與學習有關的事表現出厭倦甚至厭惡的心理現象。厭學情緒的表現有上課不專心、無故缺席、頂撞老師等。如何幫助學生克服厭學情緒呢？摸清學生產生厭學的主要原因。如我班的學生，有的原因是沒有好的學習習慣、基礎差，成績不好，有時上課不遵守紀律經常遭到老師的批評，他們自己也覺得學習沒意思。干脆放棄不學。很多人認為：厭學嘛，就是對學習不感興趣。克服厭學情緒，應該培養學生對學習的興趣。大學生為什么會有厭學情緒？浙江高三厭學課程
少年學生為什么會厭學？江蘇中學厭學調整
很多孩子討厭學習，是因為自信心不足。學習不好的孩子，面臨的心理壓力其實是很大的，一些成績平平的孩子，在學校這個“小社會”里，處于“鄙視鏈”的底端，老師的差別對待、同學之間的無意歧視......都讓他們有些難堪。他們在經歷很多學習上失敗后，體會不到任何學習上的成就感，無法感受到自我價值。回到家之后，又要被父母諷刺，雪上加霜：“為什么別人家孩子學得好，就你不行？”“你總是那么粗心，難怪學習這門差！”“我看你啊，根本就不是讀書的料。”孩子在學校面臨的競爭已經很大了，當他回到家，做父母的，應該陪孩子找到正確的學習方法，培養良好的學習習慣，讓孩子重建學習信心，支持他、信任他，而不是恨鐵不成鋼的抱怨和打擊，一步步摧毀孩子學習的熱情，結局就是導致孩子厭學。江蘇中學厭學調整