很多孩子一開始上學，對于數學學習有些吃力，而家長朋友心急孩子學習，往往用錯方式，其實孩子數學不好，不怪他，抓到原因才好有解決的辦法。筆者分享經驗，孩子數學學習不好時家長該怎么辦？首先、家長需要重新認識一下數學這門課。數學是邏輯學科，不論加減乘除，分數小數，乘方開方，幾何面積體積，還是解方程，算概率等，本質都是有因才有果，邏輯清晰，不是憑空而來的，而數學的學習是層層遞進，循序漸進。其次、通過繪本進行數學思維啟蒙，沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事里發掘數學問題，進行解剖和分析。數學學習主要的是要體會知識背后的思維方法，畢竟知識是固定的，而背后的思維方法才是具價值的。再次、帶著孩子定期復習薄弱知識。其實，這一部分知識薄弱要么是上課走神沒有認真聽課，要么就是聽了但是沒有理解透徹，尚未消化吸收成自己的知識，家長朋友們不要，多給孩子一些耐心，自己也多抽時間輔導孩子學習。高考數學不用愁！高中數學招生簡章匯總！小升初數學培訓機構
讓他們和伙伴去玩。不要設定在臨睡前：因為這時大腦沒有白天敏捷，注意力也不容易集中。不要設定在上學前：因為這段時間很匆忙，孩子只能敷衍了事。一點、對孩子采用“獎勵”制度，是因為雖然克服困難的成就感可以給我們帶來愉悅和幸福，但這種感覺大多只有成年人才會擁有，很少有孩子能表現出這種成熟的行為；其次，小孩幾乎對完成一件費時、費力、毫無樂趣的事有著本能的抵觸。所以我們可以根據每個孩子的不同情況，適時的給予孩子一些獎勵。不過大部分獎勵都不用花一分錢——不必特意賣東西給孩子，完全可以利用日常生活中現有的東西作為獎勵，其實就是“以物換物”：當孩子完成了某件事時，你就可以讓他獲得相應的特權（比如多看幾分鐘動畫片、晚睡一會兒、讓爸媽多陪他一會兒等）。總之、孩子在家做作業考驗的是家長的耐心，盡量不要發火，天天發火也沒有用了，還會適得其反。本文作者自己的觀點。如果您有任何不同的看法，可以在下面留言。如果作者撰寫的文章對您有所幫助，請給我點一點關注。您的關注是我繼續寫的動力。貴陽八年級數學培訓班高中數學一對一補習選〔開智培訓學校〕,快速提分不是夢!
貴陽開智培訓學校為您推薦：知道了錯誤的原因，找到了突破口方法，不能就此打住。要找同一個題目進行訓練，這樣才能舉一反三。1.先瀏覽全卷容易，后瀏覽難。這個道理大家都懂，但不是每個人都能做到。有些尖子生一上來就攻擊難題，花很多時間去解決。前面的基本問題都是草草解決的，卻虧了十幾分。每個人都必須會算賬。也是6分題。完成前面的選擇和填空可能需要5分鐘，得到下面的答案需要40分鐘。2.認真審題，少走彎路。3.掌握解題技巧，節省時間。選擇題和填空題容易“搶時間”。做選擇題要學會熟練使用排除法。填空題要善用心算和速算。因為不需要過程，一些平時解題不能用到的結論可以直接使用。比如兩個直角三角形共用一個斜邊，說明它們的四個點是圓的。如果做不到，可以憑直覺進行合理的推理。就像英語語感一樣，多做題就會有直覺。4.正確定位，重點突破。考試時根據自己的實力確定自己的得分方向。確保自己在能拿分的題目上不掉一分;不能開始的問題一定要舍得;有一定的思路，但沒有抓住問題堅持進攻。5.標準到位，保質保量。每道題都有分數。要知道各種題的分值在哪里，哪些步驟必須寫，哪些不能寫，哪些可以縮寫。我們不僅要注重結果，更要注重過程。
提高解題能力，必須從學習基礎知識、理解基礎知識著手，要注意培養與鍛煉孩子各方面的能力與素質，不要指望在一朝一夕就能使解題能力有大步的提高，這不太現實，所以不要一開始就好高騖遠，要腳踏實地。現在筆者就給大家分享一些提高孩子解題能力的小技巧，希望可以幫助到您。首先、從解題的實際表現看，孩子們的解題的錯誤，一般是由于缺乏細致、周密的邏輯思考和分析。特別是當作業量稍多時，這種表現更為突出。從教學實際看，為了強化對學生解題思路的訓練，往往要求在作業本上寫出分析思路圖，或畫出線段圖。但這項工作，對于小學生來說，一方面難度比較大，另一方面因費時多，學生持久性不夠，往往收效并不大。筆者認為加強平常學習中的“說題訓練”，即采用“順逆說”、“轉換說”和“辯論說”等幾種訓練形式，養成孩子的解題的思維習慣，從而培養孩子的解題能力。其次、交給孩子“解決問題”的一些基本方法和策略。……解決問題活動的價值……是使他們在解決問題的過程中，體會到解決問題可以有不同的方法和策略，每個孩子都應該有自己對問題的理解，都應該有自己覺得問題的基本策略。……如：類比的方法、歸納的方法、轉化的方法、對應的方法和估算的方法等。超牛！全班數學都110+，老師就說了20個字！家長一定要看完.
貴陽小學生數學思維能力的培養：在小學數學教學中，提高學生學習數學的興趣，培養良好的學習習慣，培養學生的邏輯思維能力、運算能力空間想象能力和解決簡單實際問題的能力是實施素質教育重要前提條件。真正做到授人以漁而不是授人以魚，為學生將來的學習奠定基礎。新課標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三緯一體的課程目標，將素質教育的理念體現在課程標準之中，通過引導學生主動參與、親身實踐、思考、合作探究，從而實現學習方式的轉變，發展學生搜集信息、處理信息、獲取新知、分析解決問題、合作交流的能力。那么，教師怎樣通過明理啟發、誘導，培養學生的思維能力，就此談談-些教學體會。大教育家贊科夫說:“在各科教學中要始終注意發展學生的邏輯思維，培養學生的思維靈活性和創造性。”大家都說:“興趣是比較好的老師。”這些都是站在自身的立場上來闡明思維與興趣的重要性，這是把思維與興趣分開來看。如果把思維和興趣這兩者結合起來，將會達到更加完美的效果。隨著教育教學的深入發展，在數學教學中如何有目的、有計劃、有步驟地培養學生的思維能力，是每一個數學教師十分關心的問題。教師應吃透教材，把握教材中的智力因素。數學思維訓練，讓你的孩子愛上數學 #{貴陽}家長們看過來！南明區初中數學補習班
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列舉法也叫枚舉法或窮舉法。用列舉法解應用題時，往往把題中的條件以列表的形式排列起來，有時也要畫圖。4．綜合法從已知數量和未知數量的關系入手，逐步分析出已知數量和未知數量間的關系，一起到求出未知數量的解題方法叫做綜合方法。以綜合法解應用題時，先選擇兩個已知數量，并通過這兩個已知數量解出一個問題，然后將這個解出的問題作為一個新的已知條件，與其它已知條件配合，再解出一個問題……一直到解出應用題所求解的未知數量。運用綜合法解應用題時，應明確通過兩個已知條件可以解決什么問題，然后才能從已知逐步推到未知，使問題得到解決。這種思考方法適用于已知條件比較少，數量關系比較簡單的應用題。5．分析法從求解的問題出發，正確選擇所需要的兩個條件，依次推導，一直到問題得到解決的解題方法，叫做分析法。用分析法解應用題時，如果解題所需要的兩個條件（或其中一個條件）是未知的，就要分別求解找出這兩個（或一個）條件，一直到所需要的條件都是已知的位置。分析法適用于解答數量關系比較復雜的應用題。6．綜合-分析法綜合法和分析法是解應用題時常用的兩種基本方法。在解比較復雜的應用題時，由于單純用綜合法或分析法時，思維會出現障礙。小升初數學培訓機構
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