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    中學(xué)鑒別的方法：加入MgCl?，產(chǎn)生白色沉淀。，呈黃色。2NaOH特性有強(qiáng)烈的腐蝕性，有，可用作，但是，不能干燥、、和等酸性氣體。（會(huì)與酸性氣體發(fā)生反應(yīng)。)且在空氣中易而液化（因吸水而溶解的現(xiàn)象，屬于物理變化）；溶于水，同時(shí)放出大量熱。能使變紅，使變藍(lán)，屬于強(qiáng)堿。腐蝕鋁性物質(zhì)，不腐蝕塑料。只需放在空氣中數(shù)分鐘，就會(huì)吸收，成為液態(tài)毒藥。其熔點(diǎn)為℃。除溶于水之外，氫氧化鈉還易溶于乙醇、甘油；但不溶于***、丙酮、。其液體是一種無色，有澀味和滑膩感的液體。氫氧化鈉在空氣中可與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)鈉（Na)與水反應(yīng)（與水反應(yīng)時(shí)，應(yīng)用并在燒杯上加蓋玻璃片，反應(yīng)時(shí)鈉塊浮在水面上，熔成球狀，游于水面，有'嘶嘶'的響聲，并有飛濺），生成強(qiáng)NaOH溶液，并放出。結(jié)合，Na與OH以強(qiáng)結(jié)合，溶于水其近乎**，故其水溶液呈強(qiáng)堿性，可使無色的變成紅色，或使PH試紙、紫色溶液等變藍(lán)。純的無水氫氧化鈉為白色半透明，狀固體。氫氧化鈉極易溶于水，隨溫度的升高而增大，溶解時(shí)能放出大量的熱，288K時(shí)其濃度可達(dá)。它的水溶液有澀味和滑膩感，溶液呈強(qiáng)堿性，能與反應(yīng)，具備堿的一切通性。市售燒堿有固態(tài)和液態(tài)兩種：純固體燒堿呈白色，有塊狀、片狀、棒狀、粒狀，質(zhì)脆。博州生產(chǎn)硅酸鈉批發(fā)價(jià)格 。喀什硅酸鈉推薦公司

    1）組內(nèi)互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，充分表達(dá)，提高表達(dá)與交流的能力。（2）通過實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫，引導(dǎo)學(xué)生組間互評(píng)，并促使學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思。（3）教師引導(dǎo)整個(gè)評(píng)價(jià)過程，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，并針對(duì)不同學(xué)生提出的各種質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生集體討論評(píng)價(jià)，最終完成探究。教學(xué)策略分析：1.通過組內(nèi)互評(píng)與組間互評(píng)，使學(xué)生關(guān)注稀鹽酸用量對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響。2.通過實(shí)物投影展示學(xué)生書寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)和書寫。3.教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)過程，針對(duì)學(xué)生提出的不同質(zhì)疑，通過比較、分類、概括等方法對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確結(jié)論。【環(huán)節(jié)四】課內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)二：對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉的某些性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究。（南京）化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉的某些性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)探究。通過整合分析發(fā)現(xiàn)：獲得實(shí)習(xí)護(hù)生尊重和喜愛的帶教老師必定德才兼?zhèn)洌粌H應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、臨床能力、教學(xué)能力，還應(yīng)具備一定的教學(xué)熱情和人文關(guān)懷能力。***的臨床帶教老師應(yīng)能有計(jì)劃、循序漸進(jìn)的講授臨床實(shí)習(xí)要點(diǎn)；安排基礎(chǔ)護(hù)理操作同時(shí)能抓住機(jī)會(huì)鍛煉護(hù)生的專科操作技能，如骨脊柱外科軸線翻身、重癥監(jiān)護(hù)室(ICU)封閉式吸痰；在護(hù)生出差錯(cuò)時(shí)換位思考。克州硅酸鈉批發(fā)價(jià)格吐魯番氫氧化鈉一噸多少錢。

    通過學(xué)生之間互評(píng)的過程，完成解題思路的展示，并通過教師引導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀資料，收集證據(jù)以及運(yùn)用資料和證據(jù)解決問題的能力。（2）對(duì)于常見酸堿指示劑在常見的堿溶液中的變***況由教師直接評(píng)價(jià)，起到范式作用。《學(xué)生“數(shù)線上標(biāo)小數(shù)”能力的后測(cè)與分析》（P22）一文提出，數(shù)線是“數(shù)”學(xué)習(xí)中的重要材料。在三年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí)中，教材大量運(yùn)用了數(shù)線這一表征方式幫助學(xué)生理解小數(shù)的實(shí)際意義。但在三年級(jí)下冊(cè)期末檢測(cè)的測(cè)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“數(shù)線上標(biāo)小數(shù)”仍存在不少問題，如忽略數(shù)線所給定的參考點(diǎn)、格子數(shù)錯(cuò)、直接將一小格當(dāng)作。針對(duì)這些問題，教師在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生找整體“1”的意識(shí)，凸顯十等分的本質(zhì)，重視表征間的過渡并注重?cái)?shù)格子方法的指導(dǎo)。（3）對(duì)【結(jié)論2】采用先學(xué)生互評(píng)后教師評(píng)價(jià)的方式，幫助學(xué)生提升證據(jù)推理和模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。教學(xué)策略分析：1.【環(huán)節(jié)四】是對(duì)2017年南京中考化學(xué)科學(xué)推斷題的再現(xiàn)，其中考慮到課堂容量，省略部分內(nèi)容。該環(huán)節(jié)通過互評(píng)與師評(píng)的交替使用提高課堂效率，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2.依據(jù)問題的基礎(chǔ)程度，適時(shí)由教師直接評(píng)價(jià)，體現(xiàn)教師在課堂中的主導(dǎo)性。

舉行的安徽省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。本屆大賽的主題是核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中化學(xué)教學(xué)，大賽采用***的說播課形式進(jìn)行。2017版高中化學(xué)新課標(biāo)提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容［1］，為今后的高中化學(xué)教學(xué)指明了方向，如何在初中化學(xué)教學(xué)中展開“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)，是當(dāng)前急需解決的問題。基于此，我在本次大賽中設(shè)計(jì)了“探究氫氧化鈉和稀鹽酸的反應(yīng)”的科學(xué)探究課，將化學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地。一、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)倡導(dǎo)真實(shí)問題情境的創(chuàng)設(shè)［2］，開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，重視教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課就初中化學(xué)中疑點(diǎn)問題氫氧化鈉和鹽酸能否發(fā)生反應(yīng)，展開學(xué)科探究，目的在于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。為了提升科學(xué)探究的品質(zhì)，本節(jié)課采用基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式［3］進(jìn)行教學(xué)。將科學(xué)探究的提出問題、猜想與假設(shè)、方案設(shè)計(jì)置于課前，用微課輔助完成。課中主要進(jìn)行方案的論證、實(shí)驗(yàn)探究、交流與討論，同時(shí)構(gòu)建無明顯現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的證據(jù)模型。二、設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)目標(biāo)的分析2000年12月25日。克拉瑪依硅酸鈉多少錢一噸。

    引入新課通過教師演示稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生思考產(chǎn)生異常現(xiàn)象的原因提出探究課題“氫氧化鈉是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)”引導(dǎo)學(xué)生明確探究思路，思考解決問題的途徑展示三種實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生分析評(píng)價(jià)、表述學(xué)生分析各實(shí)驗(yàn)方案，討論是否可行，并能用化學(xué)語言進(jìn)行進(jìn)行表述一學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)一學(xué)生操作，其他學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、總結(jié)學(xué)生交流體會(huì)、各自反思自己的思維過程，初步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的的科學(xué)品質(zhì)附：板書設(shè)計(jì)課題:氫氧化鈉變質(zhì)情況的探究實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、2、有白色沉淀酚酞變紅酚酞不變紅樣品中有Na2CO3則樣品中還有NaOH說明是部分變質(zhì)則NaOH全部變質(zhì)六、主要特點(diǎn)簡(jiǎn)要分析本課題主要是通過氫氧化鈉溶液是部分變質(zhì)還是全部變質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案的討論與制定，逐步滲透當(dāng)有干擾物存在時(shí)，應(yīng)先除凈干擾物，再對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)的思想。因此我通過讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與***性，并能用較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的化學(xué)語言進(jìn)行表述；***再通過完整的表述實(shí)驗(yàn)步驟的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力。七、教學(xué)用品實(shí)物投影、電腦、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞、氯化鋇溶液。烏魯木齊硅酸鈉銷售價(jià)格。克州硅酸鈉批發(fā)價(jià)格

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    以激勵(lì)方式引導(dǎo)護(hù)生；多與護(hù)生溝通，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；注重培養(yǎng)護(hù)生交流能力，以身作則引導(dǎo)護(hù)生妥善處理護(hù)患關(guān)系。教學(xué)醫(yī)院應(yīng)根據(jù)教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)篩選臨床帶教老師，通過時(shí)刻督導(dǎo)、定期培訓(xùn)、適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)帶動(dòng)臨床帶教老師的教學(xué)熱情。【提出問題】它們?nèi)芤旱乃釅A性及與酸反應(yīng)時(shí)溶液的pH如何變化？【實(shí)驗(yàn)探究1】向等體積、等濃度的碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉溶液中，分別加入幾滴紫甘藍(lán)汁液，同時(shí)用蒸餾水進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象如下：液體名稱碳酸鈉溶液碳酸氫鈉溶液氫氧化鈉溶液紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色蒸餾水藍(lán)紫色綠色藍(lán)色黃色查閱資料：pH～910～12～14紫甘藍(lán)汁液顯示的顏色藍(lán)色綠色黃色【得出結(jié)論1】三種溶液的堿性由弱到強(qiáng)的順序?yàn)開。【實(shí)驗(yàn)探究2】甲同學(xué)在燒杯溶液中加入約5mL稀氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，。向其中加入稀鹽酸，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。乙同學(xué)向一定體積、一定濃度的氫氧化鈉溶液中。逐滴加入一定濃度的鹽酸，得到pH變化與時(shí)間的關(guān)系如圖1所示。圖1NaOH溶液中滴加鹽酸【得出結(jié)論2】從微觀角度分析，該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。《南京市2017年高中段學(xué)校招生統(tǒng)一文化考試化學(xué)試題》。（2）堅(jiān)持先有實(shí)踐，后有立法規(guī)范。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和有效實(shí)用原則。喀什硅酸鈉推薦公司

烏魯木齊海德盛商貿(mào)有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市等地區(qū)的化工行業(yè)中積累了大批忠誠(chéng)的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來公司能成為行業(yè)的翹楚，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將引領(lǐng)海德盛和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績(jī)，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠(chéng)實(shí)守信的方針，員工精誠(chéng)努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！