光學(xué)檢測(cè)技術(shù)提升汽車(chē)玻璃質(zhì)量的研究與發(fā)展--領(lǐng)先光學(xué)技術(shù)公司
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這正是酸堿中和滴定這一分析方法的科學(xué)性和準(zhǔn)確性得以保證的原因所在。另外,數(shù)據(jù)采集器支持多個(gè)傳感器同時(shí)工作,如果同時(shí)檢測(cè)溶液的溫度變化和pH變化則可以得到溫度變化曲線(xiàn),pH變化曲線(xiàn)反應(yīng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換以及pH變化情況得得到體現(xiàn)。2.利用pH變化曲線(xiàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模在微積分引入中學(xué)數(shù)學(xué)后,大大拓展了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí),利用pH變化曲線(xiàn)進(jìn)行微分變換,則可成為一個(gè)很好的構(gòu)建化學(xué)問(wèn)題教學(xué)建模的案例。與傳感器配套的采集與處理軟件一般都提供了利用函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理的功能,可以直接對(duì)檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行微分或積分計(jì)算,然后對(duì)函數(shù)曲線(xiàn)進(jìn)行分析,省去了復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程,卻突出了其中的數(shù)學(xué)思想。如果對(duì)滴定曲線(xiàn)求微分,得到一階導(dǎo)數(shù)曲線(xiàn),由導(dǎo)數(shù)曲線(xiàn)分析可得:(1)滴定過(guò)程pH數(shù)值減小,因此導(dǎo)數(shù)為負(fù)值;(2)在化學(xué)計(jì)量點(diǎn)之前,pH下降的速度加快,導(dǎo)數(shù)的***值增大;(3)在化學(xué)計(jì)量點(diǎn)之后,pH下降的速度減慢,層數(shù)的***值減??;(4)導(dǎo)數(shù)達(dá)到的極值點(diǎn),便是化學(xué)計(jì)量點(diǎn),對(duì)于突躍不太明顯的反應(yīng),也可以用這各方法確定化學(xué)計(jì)量點(diǎn)。對(duì)一階導(dǎo)數(shù)再次求微分,可得到二階導(dǎo)數(shù)曲線(xiàn),同樣可以進(jìn)行上述分析,這些都是微積分教學(xué)中的常規(guī)問(wèn)題。 和田氫氧化鈉生產(chǎn)廠(chǎng)家哪家好 。博州氫氧化鈉銷(xiāo)售價(jià)格
實(shí)驗(yàn)儀器與藥品如下:試管、燒杯、藥匙、膠頭滴管、pH試紙、玻璃棒、玻璃片;5%稀鹽酸、5%稀硫酸、5%NaOH溶液、5%變質(zhì)的NaOH溶液樣品、飽和澄清石灰水、酚酞試液、石蕊試液。2.班級(jí)分組。3.組織學(xué)生分組討論氫氧化鈉溶液變質(zhì)樣品中有哪些物質(zhì)和微粒,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度提出猜想。4.布置任務(wù),利用實(shí)驗(yàn)用品,結(jié)合所學(xué)知識(shí),分組設(shè)計(jì)氫氧化鈉與鹽酸中和反應(yīng)再探究的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。5.要求學(xué)生分組交流,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察現(xiàn)象,準(zhǔn)確記錄現(xiàn)象,整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告,留待討論。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):?參見(jiàn)張占江《〈中國(guó)(上海)自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)條例〉競(jìng)爭(zhēng)中立制度解釋》,《上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)》(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2015年第2期。1.評(píng)價(jià)目標(biāo):溶液變質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確;探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案具有可操作性;能夠準(zhǔn)確進(jìn)行溶解、液體轉(zhuǎn)移、利用pH試紙對(duì)溶液酸堿度測(cè)定等實(shí)驗(yàn)操作;能夠根據(jù)初中化學(xué)知識(shí)說(shuō)明指示劑變色原因;能夠正確評(píng)價(jià)他人和自己在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行的各項(xiàng)基本操作,并能夠分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的關(guān)系。2.評(píng)價(jià)量規(guī)(表1)。表1“探究氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)”實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)量規(guī)表姓名實(shí)驗(yàn)日期班級(jí)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)溶液酸堿性探究評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則互評(píng)師評(píng)活動(dòng)前(5分)活動(dòng)中。博州生產(chǎn)硅酸鈉生產(chǎn)廠(chǎng) 克州氫氧化鈉生產(chǎn)廠(chǎng)家哪家好 。
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這些就業(yè)心態(tài)成為畢業(yè)生就業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素,對(duì)其就業(yè)目標(biāo)的期望、定位與選擇起到了支配作用,對(duì)其就業(yè)態(tài)度和行動(dòng)產(chǎn)生了導(dǎo)向作用。本研究通過(guò)了解衛(wèi)生類(lèi)高職畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)與差異,旨在為高校更加有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)。環(huán)節(jié)6:實(shí)踐應(yīng)用,提高能力為了提高學(xué)生實(shí)踐能力,在***環(huán)節(jié)安排學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)后的廢液,借助pH傳感器來(lái)檢驗(yàn)廢液的酸堿性,進(jìn)而調(diào)節(jié)廢液的pH,***呈中性排放。交流討論:此方法也可以應(yīng)用到工業(yè)廢水的處理。設(shè)計(jì)意圖:有意識(shí)地把化學(xué)與社會(huì)、環(huán)境、生產(chǎn)融合在一起,體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),提升了學(xué)生“科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任”學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)真實(shí)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)探究、理論探究為主的多種探究活動(dòng),在教學(xué)中重視內(nèi)容的設(shè)計(jì),層層遞進(jìn),很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式,將科學(xué)探究的提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)設(shè)置于課前微課完成,課堂上主要進(jìn)行猜想分析、方案的論證、實(shí)驗(yàn)探究、解釋與結(jié)論,培養(yǎng)了學(xué)生基于證據(jù)的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí),提升了科學(xué)探究的品質(zhì)。本節(jié)課按照科學(xué)探究的一般步驟逐步完成,學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程。 阿勒泰氫氧化鈉生產(chǎn)廠(chǎng)家。
罐)、金屬桶(罐)、塑料瓶或外。包裝容器要完整、密封,應(yīng)有明顯的'腐蝕性物品'標(biāo)志。時(shí),鋼桶包裝的可用敞車(chē)運(yùn)輸。起運(yùn)時(shí)包裝要完整,裝載應(yīng)穩(wěn)妥。運(yùn)輸中要確保容器不泄漏、不倒塌、不墜落、不損壞,防潮防雨。如發(fā)現(xiàn)包裝容器發(fā)生銹蝕、破裂、孔洞、溶化淌水等現(xiàn)象時(shí),應(yīng)立即更換包裝或及早發(fā)貨使用,容器破損可用修補(bǔ)。嚴(yán)禁與易燃物或可燃物、酸類(lèi)、食用等混裝混運(yùn)。運(yùn)輸時(shí)運(yùn)輸車(chē)輛應(yīng)配備泄漏應(yīng)急處理設(shè)備。不得與易燃物和酸類(lèi)共貯混運(yùn)。失火時(shí),可用水、砂土和各種撲救,但消防人員應(yīng)注意水中溶入燒堿后的腐蝕性。7固體氫氧化鈉的技術(shù)指標(biāo)8NaOH對(duì)環(huán)境的影響一、健康危害侵入途徑:吸入、食入。健康危害:本品有強(qiáng)烈刺激和腐蝕性。粉塵或煙霧會(huì)刺激眼和呼吸道,腐蝕;皮膚和眼與NaOH直接接觸會(huì)引起灼傷;誤服可造成消化道灼傷,粘膜糜爛、出血和休克。二、毒理學(xué)資料及環(huán)境行為危險(xiǎn)特性:本品不會(huì)燃燒,遇水和大量放熱,形成腐蝕性溶液。與酸發(fā)生并放熱。具有強(qiáng)腐蝕性。燃燒(分解)產(chǎn)物:可能產(chǎn)生有害的煙霧。9NaOH應(yīng)急處理處置方法一、泄漏應(yīng)急處理隔離泄漏污染區(qū),周?chē)O(shè),建議應(yīng)急處理人員戴好,穿化學(xué)。不要直接接觸泄漏物??死斠罋溲趸c生產(chǎn)廠(chǎng)家哪家好。博州生產(chǎn)硅酸鈉生產(chǎn)廠(chǎng)
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氫氧化鈉變質(zhì)的探究我們?cè)谔骄肯←}酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)當(dāng)我將鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中時(shí)發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,到底怎么回事呢?經(jīng)過(guò)大家的討論一致認(rèn)為是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了,為什么氫氧化鈉溶液會(huì)變質(zhì)呢?因?yàn)闅溲趸c可與空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。那么,你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)了呢?實(shí)驗(yàn)探究一:取少量樣品放在試管中加足量的水溶解,然后滴入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)探究二:取少量樣品放在試管中加足量的水溶解,然后滴入氫氧化鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)探究三:取少量樣品放在試管中加足量的水溶解,然后滴入硝酸鋇溶液有白色沉淀產(chǎn)生既然我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)了,那它是完全變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?你又如何用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明呢?實(shí)驗(yàn)探究四:取少量樣品放在試管中加足量的水溶解,然后滴入硝酸鋇溶液直到?jīng)]有白色沉淀為止,靜置取上層清液滴入無(wú)色酚酞,如果變紅證明氫氧化鈉部分變質(zhì)。若不變紅則證明氫氧化鈉完全變質(zhì)。下面有兩種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)供大家思考,并給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)探究五:取少量樣品放在試管中加足量的水溶解,滴加無(wú)色酚酞變紅,證明氫氧化鈉部分變質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究六:取少量樣品放在試管中加足量的水溶解。博州氫氧化鈉銷(xiāo)售價(jià)格
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