青少年的叛逆期青少年正處于心理的過渡期，其自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，他們也就對任何事物都傾向于批判的態度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的**存在，叛逆心理才因此產生，從而用各種手段、方法來確立"自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。每個孩子的叛逆期都會有什么樣的表現呢?“不聽話""學習沒精神""做事不積極""回到家里拼命地玩游戲""講道理不管用""油鹽不進......在我們看來，還沒長大的孩子，有時候會處處覺得自己很有理，處處和我們對著干，就是不服管，就是不聽話，這就是叛逆期的表現。 給孩子樹立一個好榜樣，言傳身教。四川高中男生少管所專業學校有哪些
叛逆，每個人都會經歷的時刻，特別是青少年，甚至是小學生。在班上就有這么幾個男孩，在似懂非懂的時期對著女孩子說什么愛情啦，我愛你啦，誰和誰結婚啦。有時咋一聽，就想:這么個小不點就談情說愛，多不知丑啊。實在可惡，得好好教訓他。于是就對他們劈頭蓋臉地大罵一頓。可是事情并不因此戛然而止，相反地越演越烈。后來，在家長的幫教之下才緩緩消聲。男孩子還是一副得意的樣子，一點兒也沒有被打壓的妥協。其實他們又在私底下變換著花樣呢，自己卻為了這些事傷透了腦筋。讀了此文，我心里不禁闊然開朗起來，多年來一直的迷惑不解的疑團好像一下子找到答案了。其實，男孩女孩都有叛逆，只是男孩的這種表現實在突出。這也是一個時期的表現，一個年輕時代的特征。其實我們也不應該大批特批這樣的行為，敢于逆流前行、獨排眾議，古人有之。如司馬遷為李陵辯護、韓愈諫迎佛骨，雖落得背閹被貶的命運，可這不是隨俗從眾，而是為正義與良知發言!不更是一種英雄的表現嗎?正如作者所說，如果叛逆者知道在什么時候需要大勇就行了。讓時間去證實這一切吧。四川高中男生少管所專業學校有哪些父母應該采取正確的教育方式方法。
叛逆，漢語，離經叛道忤逆的合并詞匯。一、堅定自我主張，有時不服從倫理道德。二、從廣大群體和輿論中脫離大多數意志，不聽從別人看法，不愿受人指揮。三、擺脫困境，化不可能為可能，靠自身脫穎而出。四、追求個性。反對盲目崇拜，也不求別人欣賞。叛逆常得出結論，不易馴服、馴化。廣義，可以包含各種有生命力的動植物。1、背叛。《史記·高祖本紀》：“項羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下爭叛逆。”宋蘇轍《漢景帝》：“吳王濞世子來朝，與帝博而爭道，帝怒，以博局提殺之，濞之叛逆勢激於此。”明馮夢龍《東周列國志》第四回：“莊公曰：‘寡人籌之熟矣。段雖不道，尚未顯然叛逆，我若加誅，姜氏必從中阻撓，徒惹外人議論，不惟說我不友，又說我不孝。我今置之度外，任其所為，彼恃寵得志，肆無忌憚。明馮夢龍《東周列國志》第五十七回：“且臣聞趙朔、原、屏等，自恃宗族眾盛，將謀叛逆。”茅盾《三人行》：“不論你取了怎樣的方式，不論你是公然決裂或是不忠實，在性質上，你這行動總是叛逆，總是反抗。”2、有背叛行為的人。三國魏阮籍《為鄭沖勸晉王箋》：“東誅叛逆，全軍獨尅。”《南史·江淹傳》：“奉天子而伐叛逆。
看到過很多很多的孩子,呈現出不同的心理和行為障礙,但很快一兩次咨詢過后，你就會發現他們的父母親存在著更大的問題。當給這些孩子以支持的時候，很快就會發生新的問題。父母親更加難以適應孩子的改變。他們就會講，我把孩子送到這里，是希望你來幫助我們解決孩子的問題,結果怎么都成了我們大人的問題了？諸如孩子叛逆不聽話這樣的話題,以及帶孩子的心酸,都是很多家長會傾訴給咨詢師常見的問題。我們也會發現,家長其實也是帶著很多原先家庭的問題,他們在自己的原生家庭受到了傷害,并沒有得到很好的解決,很多時候把解決自身問題的期待不經意的付諸自己的孩子身上。比如你的媽媽,她有很強的操控欲,意味著她有強烈的不安全感。她沒有意識到這個安全感部分可以通過自我的內心成長來解決,更多的是想通過操縱外界環境和條件來給自己營造一個安全的環境。當孩子痛苦不堪，想擺脫他的控制的時候,她不認為自己有什么問題，她覺得有問題的是自己的孩子。 在這個年輕的時代，父母要做的事首先是不要因恐懼而制止。
當遇到孩子叛逆的問題時，你又時常束手無策……孩子不像你想象的那樣熱愛學習，更多情況下，是討厭學習，雖然你說的口干舌燥，但仍然無濟于事……孩子總難使自己滿意，不聽話，經常胡鬧，沒有一刻能安靜下來，孩子在學校里，總是問題多多，很多時候，不愿跟同學交流，上課時，又三心二意……沒有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒見孩子有多大長進……看別人報班，就為孩子報了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺不太對，但自己實在太忙，也沒有其它辦法……認為打架斗毆就是潮流，很有面子。廣東高二男生少管所糾正機構
需要看是否存在心理問題，建議帶孩子去測一個具體的心理測評，這個是典型地存在抑郁癥的表現。四川高中男生少管所專業學校有哪些
學生升入初中后，越來越感覺到家長，老師平常口中出現很多的一個詞就是“叛逆”。初中生所展示的多彩的個性已讓我們教師不得不抬起埋在作業堆和教科書中的眼睛,去認識他們,研究他們。我常聽到一些家長抱怨:“我們的孩子越來越不好管了，你說什么他就偏不做什么。”“有時候你剛要說話他就非常煩躁，不愿意聽你說下去。”在教學管理中我們也經常會遇到個別人“不接受老師的教導”、“不聽老師的話”，常與老師“頂牛”、“對著干”等現象。有的學生明知自己做錯了事，面對老師的批評、家長的指責、同學的勸告，不但聽不進，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。其實這就是逆反心理，叛逆心理又可稱為逆反心理，通常是指人為了維護自尊心而對對方的要求或態度采取相反的態度和言行的一種心理狀態。這多表現為對正面教育的不認同，不信任;對先進的否認，懷疑，對不良傾向的認同，及對錯誤行為的模仿與追求。四川高中男生少管所專業學校有哪些