2010年11月3日，發展學前教育政策措施會議指出：必須充分認識發展學前教育的緊要必要性和緊迫性，把發展學前教育作為保障和改善民生的緊要必要內容，按照公益性和普惠性的原則，堅持主導、世面參與、公辦民辦并舉，破除體制機制障礙，組建覆蓋城鄉、布局適當的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，推進幼兒健康快樂成長。加強幼兒教師隊伍建設。認真執行幼兒教師專業標準，健全幼兒教師資格準入制度，完整初中畢業起點五年制學前教育專科文憑教師培養模式，關注提升學生的綜合素養，為普及學前三年教育培養充分名額的合格教師。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學和引導促進兒童健康成長的實踐能力。河南幼兒師范專業培訓
轉變傳統的幼兒園教學管理思想與觀念，提升幼兒園教學管理能力勢在必行。幼兒教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現教學目標，真正促進幼兒的發展，只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質，促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。教師專業成長主要是指教師在嚴格的專業訓練和自身不斷地主動學習的基礎上，逐漸成長為一名專業人員的發展過程。這一發展過程的實現，不僅需要教師的主觀努力來促進和提高自己的專業素養，也受外部環境因素的影響。
洛陽大專幼兒師范專業課程幼師工作受到家長的一致認可，就業形勢好。
《幼兒園教師專業標準》既要充分反映教師職業所應具有的普遍性專業特點，同時又要適應幼兒身心發展需求和幼兒園階段教育的特殊性，充分體現幼兒園教師素質的獨特性。在本《幼兒園教師專業標準》中，特別強調幼兒園教師要保教結合，適宜安排幼兒的一日生活；重視環境和游戲對幼兒發展的獨特價值，積極支持與引導幼兒游戲，將教育靈活地滲透于一日生活中。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發展規律。
在充滿機遇與挑戰的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發展的戰略意義。教育的成功，師資是關鍵。教師的科學文化素養的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理與發展的客觀需要。用多種方式更新、轉變教師觀念，幼兒園有必要引進多種教育理念。
幼兒教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念。
公布的《國家中長期教育發展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學前教育。到2020年，要普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的區域普及學前三年教育。綱要還提出，要把發展學前教育納入城鎮、世面主義新農村建設籌劃。在大力發展公辦幼兒園的同時，要努力支持民辦幼兒園。加強學前教育管理，規范辦園行為。認真執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提升幼兒教師隊伍整體素養，依法落實幼兒教師地位和待遇。要重點發展農村學前教育。努力提升農村學前教育普及程度。幼兒文學課程的設置，旨在提高學生的學前兒童文學基本素養。河南大專幼兒師范分配
幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異。河南幼兒師范專業培訓
重視培養幼師生的教學能力不僅是提高幼兒師范專業教學質量的客觀需求，更是提高幼師生職業素質的必然選擇。加強對幼兒師范專業學生的藝術技能訓練，是培養其專業實踐能力的重要途徑之一。究其根本原因是由幼兒師范專業學生的非藝術背景所決定的。由于大部分進入幼兒師范學院的學生基本都不具備任何的藝術積淀，所以必須在其有限的受教育時間內，盡可能提高他們的藝術專業技能素質，這樣有利于其更好地適應今后的幼兒教育工作。可以說教學是整個教育的中心部分之一，而教學的中心則主要體現在課程上。為此，應加大藝術專業課程的力度。河南幼兒師范專業培訓
洛陽市工業信息中等專業學校發展規模團隊不斷壯大，現有一支專業技術團隊，各種專業設備齊全。致力于創造***的產品與服務，以誠信、敬業、進取為宗旨，以建工業信息中等專業學校產品為目標，努力打造成為同行業中具有影響力的企業。我公司擁有強大的技術實力，多年來一直專注于學校主要開設的專業: 1.幼兒師范教育專業、2.城市交通軌道、3、汽車檢測與維修專業4. 美容美發與形象設計專業、5.烹飪及面點制作專業、6.客服信息服務專業、7.服裝設計專業、8.機器人智能制造專業的發展和創新，打造高指標產品和服務。自公司成立以來，一直秉承“以質量求生存，以信譽求發展”的經營理念，始終堅持以客戶的需求和滿意為重點，為客戶提供良好的航空和城市軌道交通專業，計算機網絡、汽修檢測專業，網絡、服裝、平面設計專業，幼兒師范教育專業，從而使公司不斷發展壯大。