2010年11月3日，發展學前教育政策措施會議指出：必須充分認識發展學前教育的緊要必要性和緊迫性，把發展學前教育作為保障和改善民生的緊要必要內容，按照公益性和普惠性的原則，堅持主導、世面參與、公辦民辦并舉，破除體制機制障礙，組建覆蓋城鄉、布局適當的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，推進幼兒健康快樂成長。加強幼兒教師隊伍建設。認真執行幼兒教師專業標準，健全幼兒教師資格準入制度，完整初中畢業起點五年制學前教育專科文憑教師培養模式，關注提升學生的綜合素養，為普及學前三年教育培養充分名額的合格教師。幼兒教師都必須與時俱進，時刻更新教學理念?？萍贾袑Ｓ變簬煼秾I前景
轉變傳統的幼兒園教學管理思想與觀念，提升幼兒園教學管理能力勢在必行。幼兒教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現教學目標，真正促進幼兒的發展，只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質，促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。教師專業成長主要是指教師在嚴格的專業訓練和自身不斷地主動學習的基礎上，逐漸成長為一名專業人員的發展過程。這一發展過程的實現，不僅需要教師的主觀努力來促進和提高自己的專業素養，也受外部環境因素的影響。
洛陽幼兒師范要求標準幼兒教師對培養學生養成良好的行為習慣和積極健康的性格特點有著非常重要的作用。
目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況截止2009年全國共有幼兒園專任教師共計89.9萬人，分布在城市的共計38.1萬人，占總人數的42.5%;分布在縣鎮的共計30.9萬人，占總 人數的34.3%;分布在農村的共計20.9萬人，占總人數的23.2%。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農村的占36.4%。
從統計數據來看，目前我國開設大專層次的學前教育專業院校數量偏少，每年專科層次幼師專業的畢業生僅占全部幼師畢業生的的15.4%，導致現有專科以上學歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現象已遠遠不能滿足當今社會發展的需要。 人們越來越深刻地認識到幼兒師范的教育意義。
幼兒園階段的學習會對一個人的一生產生很大的影響。近幾年來，國家對幼兒階段的教育越來越重視，而幼兒心理學作為幼兒教育中一個不可或缺的科目，國家的重視程度不言而喻。如今，國家實行二胎政策，幼兒數量在近幾年又一次大量據長，而這種情況下，與幼兒相關的專業大火，兒童醫學、幼兒師范教育等成為人們報考專業時的優先。在幼兒師范學校中，學生如果想要學好幼兒師范專業，就必須要學習幼兒心理學。這門課程對幼兒師范教育極其重要的。幼兒師范教師應當具有遵循幼兒成長規律進行教育的能力。本地幼兒師范學歷
幼兒師范專業選擇洛陽科技中專?？萍贾袑Ｓ變簬煼秾I前景
作為新時代的幼兒教師，專業化發展已成為幼兒教師專業化的主要方向和主題，幼兒教師的專業化是提高幼兒教育素質，改善幼兒教育質量的重要保證，是幼兒園發展的關鍵，也是當今世界教師職業發展的共同趨勢。根據國家發行的《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在幼兒身心發展中的作用和地位，同時對幼兒教師的素質提出了前所未有的挑戰。“以實現自我專業發展和更新為目的的成長路徑”是幼兒教師專業成長的關鍵。幼兒教師和幼兒園都應充分發揮幼兒教師專業成長的主動性與自覺性?？萍贾袑Ｓ變簬煼秾I前景
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