教育部頒發了《幼兒園教師專業標準》對幼兒師范教育的指導意義。其中基本規范是：前瞻**。《幼兒園教師專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，規定的是幼兒園教師必須達到的基本專業素養和教師開展保教活動的基本規范，同時又應該是**幼兒園教師專業發展的基本準則，為幼兒園教師專業發展提供方向性的指引和導航，幼兒園教師應按標準中所提出的專業要求，不斷提升專業發展水平。貫穿《幼兒園教師專業標準》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理。河南三年制幼兒師范怎么報名
要做好一名幼兒教師首先要有耐心、能理解小孩子的心理，懂得對小孩子的教學方法，有良好的心理素質、會講普通話、舉止說話都要文明，又是這個職業對個人的素質要求較嚴。除此之外，學幼師還需要以下幾個條件：具備的學歷條件應該為幼兒師范學校畢業或以上學歷；參加由教育行政部門和語言文字工作機構共同組織普通話測試取得《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準；按標準到任意一指定醫院體檢科領取《教師資格認定體檢表》進行體檢。體檢結果的有效期為半年等河南幼兒師范專業前景幼兒師范專業的學生畢業后的就業方向主要是成為幼兒教師。
據有關部門統計，中國的人口基數接近13億，龐大的人口基數，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎;按如今的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的比較好選擇。教育部頒發了《幼兒園教師專業標準》，對幼兒園教師教育具有重要的指導意義.
2010年11月3日，發展學前教育政策措施會議指出：必須充分認識發展學前教育的緊要必要性和緊迫性，把發展學前教育作為保障和改善民生的緊要必要內容，按照公益性和普惠性的原則，堅持主導、世面參與、公辦民辦并舉，破除體制機制障礙，組建覆蓋城鄉、布局適當的學前教育公共服務體系，保障適齡兒童接受基本的、有質量的學前教育，推進幼兒健康快樂成長。加強幼兒教師隊伍建設。認真執行幼兒教師專業標準，健全幼兒教師資格準入制度，完整初中畢業起點五年制學前教育專科文憑教師培養模式，關注提升學生的綜合素養，為普及學前三年教育培養充分名額的合格教師。幼師專業在社會上還是一個比較熱門的專業。
幼兒師范教育專業為 洛陽市科技中等專業學校建校三十多年來的精品專業，該專業在洛陽師范學院的大力支持下，得到了長足的發展。歷年來為社會幼兒教育行業培養了大批具備音樂、美術、舞蹈、英漢雙語教學等技能的優秀人才，多次受到河南省教育廳的表彰。 洛陽市科技中等專業學校全力提高學生技能操作水平，致力于提升學生的綜合素質。
就業前景有：學生畢業后可在學前教育部門、歌舞劇院（團）、宣傳部門、文教事業單位工作，也可從事演唱或創作、社會兒童藝術培訓機構、青少年宮音樂老師、輔導員等。
終身學習的理念適應了國際教師專業發展與教育的趨勢。洛陽技校幼兒師范專業介紹
幼兒教育課程的教學實施，要依據理論與實踐相結合。河南三年制幼兒師范怎么報名
按照教育部《中小學教師繼續教育規定》的要求，大力加強幼兒教師的培訓工作，建立培訓網點，定期培訓幼兒教師，培訓形式可以有多種：一是師范院校舉辦短期培訓班；側重講授教育理論;訓練專業技能；二是教育行政部門與教研機構聯合或單獨舉辦幼兒園系統幼兒保教現場觀摩會、經驗交流會；三是各幼兒園開展園本培訓，即開展集體備課、聽課、評課等教研活動。幼兒教師職后培訓要形成制度；規定教師在一定年限內必須到師范院校接受幾次短期培訓，更新知識與技能；提高專業素質。當地教育行政部門要定期對幼兒教師進行專業素質考核；并根據考核結果對其進行獎勵與處罰。 河南三年制幼兒師范怎么報名