蕪湖素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證

    在大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系中我們一直倡導(dǎo)，家長學(xué)會覺察，才能找到更真實(shí)的孩子。如果你的孩子總是故意打攪你，那是因?yàn)槟銈冎g缺少親密的身體互動，他渴望你能多給他一些關(guān)注。孩子渴望被關(guān)愛，更害怕的就是不被關(guān)注受到冷落，孩子更需要的就是父母的陪伴。如果你的孩子撒謊，那是因?yàn)槟阍?jīng)對他們的錯(cuò)誤反應(yīng)過激。如果你的孩子撒謊，多數(shù)是因?yàn)榕率艿礁改傅挠?xùn)斥責(zé)打，父母之前的嚴(yán)厲表現(xiàn)給他們留下了陰影。父母要做孩子無話不談的好朋友，而不是有話不敢說的害怕對象。如果你的孩子沒自信，那是因?yàn)槟憬o他太多的建議，太少的鼓勵。建議多了，孩子就會難以取舍，反而猶猶豫豫。鼓勵贊揚(yáng)是對孩子成長比較好的禮物，父母要學(xué)會經(jīng)常給予孩子積極地鼓勵贊揚(yáng)。換個(gè)角度換個(gè)思維，事情也許并沒有想象中那么糟糕。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力不僅能夠鍛煉孩子的自我管理能力，更加可以提升團(tuán)隊(duì)交往和協(xié)作能力。蕪湖素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系將會給孩子帶來好的學(xué)習(xí)策略。好的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)！“學(xué)習(xí)策略”，指的是能夠提高學(xué)習(xí)效率的思維方式和學(xué)習(xí)方法。通過調(diào)整思考方式、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)輔助，孩子才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。也就是說，誰越會學(xué)習(xí)，誰就越能學(xué)得好。孩子不應(yīng)該天天圍著學(xué)校的課程設(shè)置轉(zhuǎn)，不應(yīng)該完全被老師和家長的安排牽著鼻子走，而是要自己掌握主動權(quán)！會學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)好更重要，人的一生都需要學(xué)習(xí)，成績不是學(xué)習(xí)應(yīng)該追求的單一結(jié)果，也絕不是評定一個(gè)孩子未來是否成功的單一標(biāo)準(zhǔn)。大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的是更加綜合更加完善的人格品質(zhì)，奠定孩子發(fā)展的一切良好基礎(chǔ)。 蘇州素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力市場鴻創(chuàng)教育致力于推廣大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力，讓更多的孩子和家庭受益。

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力教會孩子正確的學(xué)習(xí)方法，輕松學(xué)習(xí)，快樂成長。進(jìn)入“后補(bǔ)習(xí)班”時(shí)代，如何在更加公平的學(xué)習(xí)環(huán)境中脫穎而出，關(guān)鍵在于是否擁有自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣！越是高年級的學(xué)生，所學(xué)的知識難度越高，學(xué)習(xí)壓力越大，他們也就越需要“自律自主”的學(xué)習(xí)能力。由此倒推，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)該具有初步的自主學(xué)習(xí)管理意識。否則，未來面臨的不只是無法自主學(xué)習(xí)，甚至無法“成熟”！如何安排學(xué)習(xí)是一種權(quán)力，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)便是一場權(quán)力的交接。老師和家長應(yīng)當(dāng)逐步讓位，而學(xué)生當(dāng)如年幼的君王繼位一般逐步掌權(quán)。

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力提倡培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)能力還需著重培養(yǎng)以下這幾種素質(zhì)：①展示自己的激情。每個(gè)真正的leader都會把自己的激情展現(xiàn)在眾人的面前。當(dāng)外在的需要和內(nèi)在的天賦相適合時(shí)，leader會完全被一種激情抓住，他與人分享，吸引他人加入進(jìn)來。想一想丘吉爾，他的激情是要使自由世界生存下去。當(dāng)歐洲受到威脅時(shí)，丘吉爾大聲疾呼，進(jìn)行抗?fàn)帯Ｓ嗣衤牭搅瞬⑦x舉他做了首相。后來，包括美國在內(nèi)的其他國家都加入了進(jìn)來。②說服的能力。真正的leader終會吸引別人加入進(jìn)來。有時(shí)他們會找到其他懷著相同激情的人。leader不能單打獨(dú)斗，他們的事業(yè)太大，必須影響人們?nèi)ジ鷱摹＂塾欣硐胗凶非蟆Ｃ總€(gè)真正的leader都找到一項(xiàng)事業(yè)并竭力為之努力。職業(yè)描述或時(shí)間表不是他們的動力或靈感。他們的行動源于一種使命感和理想。 大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系包含了哪些內(nèi)容？

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力時(shí)刻都在發(fā)生著溫暖的小故事。故事一：想想小朋友原本他沒有什么想法，覺得學(xué)習(xí)是為媽媽學(xué)，學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力以后，知道了學(xué)習(xí)是為了自己的夢想而學(xué)，也不需要媽媽天天跟在后面嘮叨了。之前每天晚上11點(diǎn)才能完成的作業(yè)，現(xiàn)在7、8點(diǎn)就能全部完成。故事二：四年級的高高同學(xué)，相比低年級孩子，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力更大，輕松加高效的學(xué)習(xí)方法就顯得更加重要！考試時(shí)自己會設(shè)定目標(biāo)，分解目標(biāo)，然后制定合理計(jì)劃，并且去執(zhí)行落實(shí)！父母再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了。大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力為客戶提供一站式扶持加盟政策。蕪湖素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證

大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力就是《兒童學(xué)習(xí)成長的5個(gè)關(guān)鍵能力》課程系統(tǒng)。蕪湖素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證

    大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程系統(tǒng)自主創(chuàng)立了“雙因子”教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)家長學(xué)習(xí)的重要性。斯坦福大學(xué)犀利學(xué)家特曼（Lewis Terman）對智商超高一群兒童進(jìn)行20多年的跟進(jìn)和調(diào)查，從智商角度他們都應(yīng)該成為成功人士，促進(jìn)社會、科學(xué)、教育和藝術(shù)等發(fā)展。后來，把他們是否成為行業(yè)佼佼者分成A、B、C三類。結(jié)果表明，A組絕大部分來自中等收入以上家庭，學(xué)習(xí)環(huán)境理想，家中書籍甚多……相反C組則是另一番景象。顯而易見，兒童領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展明顯會受到家庭的直接影響。我們都知道好的家庭氛圍和科學(xué)的教育方法對孩子成長具有多大的重要意義。 蕪湖素質(zhì)教育大頭獅兒童領(lǐng)導(dǎo)力服務(wù)保證

南京鴻創(chuàng)文化傳播有限公司專注技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)，發(fā)展規(guī)模團(tuán)隊(duì)不斷壯大。一批專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線上，兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線下，兒童領(lǐng)導(dǎo)力夏令營等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務(wù)，我們相信誠實(shí)正直、開拓進(jìn)取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個(gè)人帶來共同的利益和進(jìn)步。經(jīng)過幾年的發(fā)展，已成為兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線上，兒童領(lǐng)導(dǎo)力課程體系線下，兒童領(lǐng)導(dǎo)力夏令營行業(yè)出名企業(yè)。