在大頭獅兒童領導力課程體系中的《兒童學習成長的5個關鍵能力》里，有節課就會給家長和孩子介紹到如何做到情商管理，培養孩子高情商。心理學家把情緒歸為“喜、怒、哀、懼”四大類，各類情緒又蘊含了27種細微情緒。包括開心、愉悅、傷心、欽佩、驕傲、沮喪、厭倦、憤怒、恐懼等等。每一種情緒都會影響孩子的人際關系，選擇判斷和學習成績。嚴重的還會造成抑郁、焦慮甚至會形成藥物依賴，我們要教會孩子正確面對情緒的處理方式。在大頭獅課堂有一位一年級的子川小朋友分享說：“上周我和班上同學發生了矛盾，舉起拳頭想揍他，當時我停步思考了一下，這一拳下去，后果不堪設想，所以我就放下了拳頭”，“不堪設想”這是孩子的原話，是不是很可愛啊？。 大頭獅兒童領導力是什么？安徽宣傳大頭獅兒童領導力好選擇
大頭獅兒童領導力之溝通與表達。一個人的溝通與表達能力，是一個人思想的體現，是與他人建立連接的工具，是成就孩子領導力更根本的基礎。溝通與表達能力的重要性，越來越多的體現在無論是成人的職場與社交，還是孩子們的伙伴關系、社交能力、學習等過程中。良好的表達能力，讓人能更夠快速的認識你，理解你，了解你的想法，良好的溝通能力，讓我們學會傾聽，結合表達，建立起與他人的關系網絡，促進與他人之間的合作。人類從出生的那天起，就已經開始發展語言。這也就顯得溝通和表達在人際交往和社會生活中的重要地位。 蘇州素質教育大頭獅兒童領導力好選擇大頭獅兒童領導力課程體系從5大能力培養出發，提升孩子的綜合素質能力。
大頭獅兒童領導力課程系統自主創立了“雙因子”教學模式，強調家長學習的重要性。斯坦福大學犀利學家特曼（Lewis Terman）對智商超高一群兒童進行20多年的跟進和調查，從智商角度他們都應該成為成功人士，促進社會、科學、教育和藝術等發展。后來，把他們是否成為行業佼佼者分成A、B、C三類。結果表明，A組絕大部分來自中等收入以上家庭，學習環境理想，家中書籍甚多……相反C組則是另一番景象。顯而易見，兒童領導力發展明顯會受到家庭的直接影響。我們都知道好的家庭氛圍和科學的教育方法對孩子成長具有多大的重要意義。
大頭獅兒童領導力教會孩子正確的學習方法，輕松學習，快樂成長。進入“后補習班”時代，如何在更加公平的學習環境中脫穎而出，關鍵在于是否擁有自主的學習能力和習慣！越是高年級的學生，所學的知識難度越高，學習壓力越大，他們也就越需要“自律自主”的學習能力。由此倒推，學生在小學階段應該具有初步的自主學習管理意識。否則，未來面臨的不只是無法自主學習，甚至無法“成熟”！如何安排學習是一種權力，而學生自主學習能力的培養便是一場權力的交接。老師和家長應當逐步讓位，而學生當如年幼的君王繼位一般逐步掌權。 大頭獅兒童領導力課程體系更加適應新時代社會主義發展對人才培養的積極要求。
大頭獅兒童領導力課程中講到，打造家庭情感環境。既嚴又暖的教養環境，才能更好的打造孩子的良好品質。成為未來社會精英或成功者的孩子，從小便情緒穩定、興趣較多的、富有同情心等個性特征。薩默斯研究發現，孩子的個性特征與父母的教養密切相關。美國心理學家麥考比和馬丁概括提出來價值教養的方式有四種主要類型，即正式型、專斷型、放縱型和忽視型。其中，專斷型高控制，但情感偏向接納和溫暖的教養方式，對兒童的心理發展帶來許多積極的影響。這樣孩子，往往自理性較強，善于自我控制和解決問題，自尊心和自信心也較強，喜歡與人交往。簡言之，父母對孩子充分認可加以適當的紀律約束，使得兒童成年后的領導力潛能更好地發揮。領導力是一種個體實踐性的能力，是一種社會悟性，是一系列學習技巧，而家庭就是早期影響個體處世態度和社會技巧的重要場所。 大頭獅兒童領導力真的是創業投資的好項目，期待您更多的咨詢了解。安徽宣傳大頭獅兒童領導力直播
在大頭獅兒童領導力體系中，學習成績從來不是教學關注的重點。安徽宣傳大頭獅兒童領導力好選擇
大頭獅兒童領導力再次強調，領導力與性格無關，哪怕是一個內向羞怯的人，也可以具備領導力。Facebook首席運營官桑德伯格在清華經管學院畢業典禮演講時，引用了哈佛商學院弗朗西斯·福雷教授的話說：“領導力表現在，因為你的存在能使他人變得更好，而且當你不在的時候你的影響力還能一直持續。”所以，說到底，領導力就是能讓你和這個世界變得更好的影響力。它不是一種與生俱來的天賦，而是一種可以學習掌握，并能逐步提升的思維模式。孩子從小習得的領導力思維，會在成長過程中逐一展現。要知道，管理不好自己的人，同樣無法管理別人。領導力，必須從小培養。 安徽宣傳大頭獅兒童領導力好選擇
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