開始把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年齡段逐步減小，從中學(xué)，到小學(xué)，到學(xué)前教育，進(jìn)而產(chǎn)生了和引進(jìn)了一大批適合兒童學(xué)習(xí)英語的教學(xué)模式和方法。少兒英語培訓(xùn)又分為學(xué)前兒童英語培訓(xùn)和小學(xué)英語培訓(xùn)。少兒英語培訓(xùn)如何讓學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)英語呢編輯科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦具有相當(dāng)大的潛力，其主管語言活動的區(qū)域處于不斷的發(fā)展變化中，不*具備學(xué)習(xí)外語的能力，而且在語音辨別、語音模仿等方面還具有明顯的優(yōu)勢。盡管與年齡較大的兒童或成人相比，學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的目的性，堅(jiān)持性，理解力等方面都處于較低水平，但是，不可否認(rèn)他們在語言學(xué)習(xí)上具有的良好的潛力。少兒英語培訓(xùn)學(xué)前兒童從多大開始適于學(xué)習(xí)外語呢編輯如果處于一個(gè)完全的雙語環(huán)境，例如父母一方說英語，另一方說漢語，而其他同伴也說兩種語言，那么，學(xué)習(xí)兩種語言可以自然地同步進(jìn)行。但在我國，很少具備完全的雙語環(huán)境；兒童主要是在漢語的環(huán)境下，在有限的時(shí)間、地點(diǎn)，以有限的方式接觸有限的外語。在這種環(huán)境下，兒童在較好地掌握了母語后(一般在兩三歲)，開始外語的學(xué)習(xí)較為適當(dāng)。少兒英語培訓(xùn)學(xué)前兒童應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)外語呢編輯首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣。孩子在學(xué)習(xí)語言時(shí)并不選擇語言環(huán)境，學(xué)習(xí)語言只是他日常生活的一部分。浙江專業(yè)少兒英語教育
教授少兒英語時(shí)必須將這些因素時(shí)刻銘記在心。本文要談的一些原則也許只是常識，或已為一些教師在課堂上實(shí)踐過。那么，這也更加說明這些原則是少兒英語教學(xué)中不可忽視的。一、從孩子本身已具備的各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實(shí)際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有他們自己的世界，擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會了一門語言。另外，他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不*取決于年齡，同時(shí)也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視，他們只被當(dāng)作“空罐子”時(shí)，少兒英語教學(xué)的一種困境就會產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計(jì)任務(wù)或活動**從成人的觀點(diǎn)出發(fā)，而沒有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無法接近這些任務(wù)和活動，但并不說明他們不能完成此類活動。那么，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動。gardner認(rèn)為，人有七種不同的或者說相互交叉的智力，即：語言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺/空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動智力、人際智力和自我智力。因此，少兒英語課堂活動的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢。廣東質(zhì)量少兒英語范圍科學(xué)研究表明，學(xué)前兒童的腦在學(xué)習(xí)英語具有相當(dāng)大的潛力。
如果想讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者，具有自己的理解力，課堂活動的設(shè)計(jì)就必須能夠培養(yǎng)學(xué)生的**性。少兒英語課堂中，階段性的二人或小組活動，以及詞典和參考資料的使用都有助于做到這一點(diǎn)。九、創(chuàng)造輕松、愉快和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子需要安全感、適當(dāng)?shù)膱鏊陀淇斓膶W(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，需要注意以下幾個(gè)因素：要對所有的孩子一視同仁；支持挑戰(zhàn)性的活動和冒險(xiǎn)；話題要有趣，并和學(xué)生的生活相聯(lián)系；活動要具有實(shí)際意義且目標(biāo)明確；隨時(shí)適當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)學(xué)生；紀(jì)律是嚴(yán)格和公正等。這樣的環(huán)境不*會對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的正面影響，也有助于培養(yǎng)孩子容忍他人的品質(zhì)。十、測試應(yīng)和學(xué)習(xí)的方式相一致如果我們把上述九條作為成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，那么，測試和評價(jià)中就應(yīng)該反映這些原則。這也是對上述原則的補(bǔ)充和完善。但遺憾的是，事實(shí)并非如此。許多語言學(xué)習(xí)的規(guī)劃和開發(fā)都沒有考慮測試的過程。少兒英語培訓(xùn)少兒英語培訓(xùn)6大雷區(qū)編輯每逢***，送孩子去“拼外教”已經(jīng)成為不少小學(xué)生乃至幼兒園小朋友的固定節(jié)目。基于對當(dāng)今形勢的認(rèn)識和對孩子未來發(fā)展的重視，不少家長(微博)都相當(dāng)重視孩子的外語學(xué)習(xí)。比起年輕的爸爸、媽媽學(xué)習(xí)外語的年代。
并初步具備進(jìn)行簡單生活與日常活動交流的語言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力，而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上，家長應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心；容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞”、“快寫字母”，以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。[1]其次，學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語，應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動結(jié)合起來；一方面，學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的，例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門；學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺和身體活動。下面以英語為例，介紹幾個(gè)有效的方法。***活動反應(yīng)法(TPR)這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead(閉上眼，點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動作。使用TPR教學(xué)法，兒童不會因?yàn)槁牪欢虿粫f而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避，他們往往會應(yīng)用自然的動作模仿積極地參加到活動中去，經(jīng)過多次“指令動作”的聯(lián)系，自然地聽懂、學(xué)會表達(dá)。在活動過程中，指令要求的動作越特別、有趣，兒童活動的興趣就越高。少兒英語培訓(xùn)是從市場需求出發(fā)，穩(wěn)步發(fā)展是當(dāng)前少兒英語培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)該做的重要工作。
學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識，勝任將來的工作。雷區(qū)6：“學(xué)英語不背單詞怎么行？”事實(shí)：浸入式教學(xué)法自信說英語可以在全英文環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程，從幼兒園到高中畢業(yè)，學(xué)生只要堅(jiān)持用母語外的第二語言學(xué)習(xí)學(xué)科知識，效果是***的。[3]少兒英語培訓(xùn)少兒學(xué)習(xí)英語的3大障礙編輯少兒英語培訓(xùn)了解三大障礙“作為家長，首先要了解孩子在學(xué)習(xí)英語方面到底存在哪些困難，因?yàn)椴煌恼系K可以尋求不同的解決辦法。”經(jīng)調(diào)查，3至6歲的孩子學(xué)習(xí)英語的困難主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：39%的孩子是缺少語言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個(gè)小時(shí)的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個(gè)英語環(huán)境呢？”21%的孩子缺乏學(xué)英語的興趣，比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣。”20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強(qiáng)，但一遇到開口說話就害怕。少兒英語培訓(xùn)重在**興趣家長如果找到了阻礙孩子很好地學(xué)習(xí)英語的因素，就能“對癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語，關(guān)鍵是要保持對英語的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專門設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。3到12歲是少兒英語培訓(xùn)的黃金時(shí)期，錯(cuò)過或者耽誤這個(gè)時(shí)期都會讓孩子留下遺憾。上海什么是少兒英語有哪些
外教的語音規(guī)范、自然，但會說英語不意味著就能教孩子。浙江專業(yè)少兒英語教育
目前的互聯(lián)網(wǎng)大多是消費(fèi)互聯(lián)網(wǎng)，而企業(yè)市場無疑有更大的消費(fèi)能力，SWE 美語課程，Explorer 美語課，Wizard 美語課程，學(xué)樂課程作為企業(yè)的重要消費(fèi)商品，大部分又是需要持續(xù)消費(fèi)的消耗品，因此空間巨大。發(fā)展前景對于辦公、文教尤為重要，因?yàn)檗k公、文教很多是消耗品，需要周期采購，如果電商能夠結(jié)合客戶的不同情況，預(yù)測購買周期，精確為客戶推送合適的辦公、文教，將能夠牢牢鎖定客戶，提升客戶忠誠度。BAT等互聯(lián)網(wǎng)巨頭早已競相進(jìn)軍文教培訓(xùn)行業(yè)，將“互聯(lián)網(wǎng)+文教”做的風(fēng)生水起，樹立了行業(yè)**。如今，這股熱潮不降反增，除傳統(tǒng)的新東方、巨人文教等有限責(zé)任公司公司主動轉(zhuǎn)型外，各種在線文教新銳公司也是層出不窮。以能時(shí)刻的洞悉文教行業(yè)的服務(wù)型發(fā)展趨勢與發(fā)展前景將是非常必要的，家長應(yīng)該重視，廣大的理財(cái)者更應(yīng)該重視，畢竟文教行業(yè)從來都是一個(gè)擁有巨大收入的項(xiàng)目。浙江專業(yè)少兒英語教育
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