大力發展職業教育，也是完善現代國民教育體系的必然要求。我們說的職業教育是個統稱，它既包括技術教育也包括技術培訓，既包括職業教育也包括職業培訓，既包括中等職業教育也包括高等職業教育。發展職業教育是我國教育事業發展規律的內在要求。要把基礎教育、職業教育和高等教育放在同等重要位置，統籌兼顧，協調推進。這三個方面相輔相成，共同構成我國的現代國民教育體系。過去，我們比較重視基礎教育和高等教育，這是必要的，今后仍應這樣做。近些年來，我們越來越清楚地認識到，必須同樣重視發展職業教育。我國人力資源豐富，但勞動力整體素質不高，人才結構不盡合理，重要原因是教育結構不夠完善，職業教育發展滯后。
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職業教育是以就業為導向的教育，就業導向、服務導向、市場需求導向是現代職業教育辦學和培訓的宗旨。數字經濟需要什么樣的就業是當前職業院校亟須思考的問題。
2019年，人社部發布人工智能等12個新職業。新職業產生于技術進步、產業升級、企業用工的迫切需求。面對新職業人才奇缺、勞動者數字技能不足的現狀，職業教育亟待推進數字化轉型，從而實現人才培養有效對接市場需求。
持續提升勞動者數字技能要從以下五個方面入手：強化數字教育、加強數字技能培訓、建設終身學習數字化平臺體系、創新人才培養培訓模式、吸引社會力量參與數字人才培養培訓。
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其實現在的職業院校跟以前的專科院校的教育方式是一樣的，老師只是在課堂教理論和一些簡單的實驗訓練，現在不是加強了跟企業合作嗎？是的，但是目前的合作，大部分只是停留在讓學生去非技能崗位頂崗實踐，技能性的崗位企業沒有精力和時間去培養，大部分企業只是想通過校企合作解決勞動密集型崗位人手不夠的問題，或者相同校企合作提升自己名聲，他們的出發點不是為了培養人才。通過現在校企合作出來的人才一般都不是高技能人才，都在做比較低端的工作。
1、人才大戰，讓職業教育地位顯現。這幾年人才奇缺。原來各地在搶大學生，現在連中專生也在搶。有的地方說，只要是人就行！中專生成了搶手貨，職業學校也有了東山再起的機會。或者說，起碼是從曾經被遺忘的角落中走出來了。如果搶抓這個機遇，完全可以實現涅槃重生。
2、職業教育的hexin，還在辦學、還是在育人。職業學校要強化育才理念。要讓孩子們在職業學校得到成長，也能成材。而不是讓孩子在職校里荒廢三五年。
職校應該給企業服務，但不僅*是給企業服務的，不僅*是給企業培養工人，而是讓孩子成長。這應該是我們的辦學理念。
當今社會，誰還找不到工作？找不到好的，還找不到普通的嗎？工作根本不是問題，成長成材才是家長和孩子們關心的。
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有必要糾正這樣一種誤解，即學生和學校的雙向瘍只是簡單地理解為“引語”；在義務教育階段，人們為了尋求不同于公立學校的教育，放棄了**的公立學校。尊重和接受不同家庭對素質教育的不同理解，是社會文明進步和對外開放多元化發展的反映。私立學校的興起取決于比公立學校更好地滿足社會差異的教育需要。***，高考應該成為深化學校體制**的動力，成為公立學校的歷史使命和責任。在這偉大的歷史進入**以后，民辦學校和公立學校將得到聯合開發，成為人民滿意教育的微觀基礎。我國民辦教育發展的歷史經驗表明，沒有引語也可以辦民辦學校。請不要把雙向選擇的學生和學校與漢語報價混為一談；這不僅是民辦學校的權利，也是未來公共教育**的方向，將成為促進教育多元化、實現教育現代化的重要源泉。 天水學計算機就到科興學校。白銀哪所技校計算機專業學費低
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中國正在舉辦世界上規模比較大的職業教育。2008年職業院校的招生規模總數已經達到1100萬人，在校學生總數已超過3000萬人。中等職業教育和高等職業教育分別占據高中階段和高等教育的一半。
但從總體上看，職業教育的發展仍是薄弱環節與經濟社會發展的要求不相匹配。發展職業教育不僅是一項緊迫的任務，也是一項長期規劃。目前，我國就業和經濟發展正面臨著兩個重大的變化，即社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。我們要從國家現代化建設的大局出發，深刻認識加強職業教育的重要性和緊迫性。
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