幼兒教育是當前的一個熱點話題，尤其是“入園難”的問題，受到全社會的關注。在大力發展幼兒教育的背景下，幼師專業已成為一個熱門專業，是很多考生多愿意報考的行業。近幾年來，學前教育的重要性和學前兒童入園難，受到了黨和國家的高度重視，從中央到地方，各項政策和指導性措施陸續推出，學前教育事業的發展遇到了前所未有的良機。早在2003年，就發布了關于幼兒教育發展的指導意見，該意見指明了未來我國幼兒教育與發展的總目標：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。幼兒文學課是中等職業學校學前教育專業的一門專業必修課。洛陽幼兒師范介紹
幼兒師范教育是我國教育體系的重要組成部分，其教育目標應確立為培養既擁有理論知識，又具備實踐技能的高素質幼師人才。經濟社會的快速發展以及對幼兒師范教育的高度重視，幼兒師范教育迎來了發展的春天；幼兒師范教育培養嚴重不足的矛盾日益明顯。社會的高要求和的高目標，與幼兒師范教育師資培養現狀與社會的高要求之間的巨大差距需要大量的觀念新、素質高、技能強的高素質學前教育教師來彌補。這就為幼兒師范教育專業人才培養提供了巨大的發展空間。幼兒師范教育專業人才培養目標是為社會培養合格的應用性人才。科技中專幼兒師范專業培訓學校幼兒教師崗位的典型職業能力是愛崗敬業、全心全意為家長服務的能力。
在充滿機遇與挑戰的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發展的戰略意義。教育的成功，師資是關鍵。教師的科學文化素養的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理與發展的客觀需要。用多種方式更新、轉變教師觀念，幼兒園有必要引進多種教育理念。
幼兒師范專業的學生主要學習教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。據陜西省統計2010年全省新生嬰兒29.4萬，西安市為4.9萬，而截至2010年底，西安市公辦幼兒園僅為22所，其他縣區更少。據重慶市教育局2010年統計，全市幼兒教師缺口達1.5萬人以上，且隨著重慶市城市化進程加快，學前教育對幼兒教師需求還在不斷增加。可見，學前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環節，同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環節。幼兒師范專業的學生畢業后的就業方向主要是成為幼兒教師。
目前，大部分幼兒教師畢業于幼兒師范學校和其他師源，文化基礎相對薄弱，理論視野相對狹隘，在多元教育思想面前，難以把握，更不能自主應對。我國學者葉瀾教授提出未來理想教師的素養為：“對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉獻的崇高精神，良好的文化素養，復合知識結構，有富有時代精神和科學性的教育理念指導下的教育能力和研究能力，在實踐中凝聚生成的教育智慧。”擴大幼兒教師的理論視野，是促進幼兒教師專業成長的有效策略之一。在幼兒園在管理上，應建議將擴大教師論視野列入議事日程，提供教師學習的時間、資料和經費，讓教師不斷獲取豐富的專業營養。
幼兒文學課程的設置，旨在提高學生的學前兒童文學基本素養。河南本地幼兒師范學校
幼兒教師是實踐性特別強的職業，只有保證充足的實習時間才能真正提升學生的職業能力。洛陽幼兒師范介紹
作為新時代的幼兒教師，專業化發展已成為幼兒教師專業化的主要方向和主題，幼兒教師的專業化是提高幼兒教育素質，改善幼兒教育質量的重要保證，是幼兒園發展的關鍵，也是當今世界教師職業發展的共同趨勢。根據國家發行的《幼兒園教育指導綱要》充分肯定了幼兒教師在幼兒身心發展中的作用和地位，同時對幼兒教師的素質提出了前所未有的挑戰。“以實現自我專業發展和更新為目的的成長路徑”是幼兒教師專業成長的關鍵。幼兒教師和幼兒園都應充分發揮幼兒教師專業成長的主動性與自覺性。洛陽幼兒師范介紹