幼兒師范教育專業為 洛陽市科技中等專業學校建校三十多年來的精品專業，該專業在洛陽師范學院的大力支持下，得到了長足的發展。歷年來為社會幼兒教育行業培養了大批具備音樂、美術、舞蹈、英漢雙語教學等技能的優秀人才，多次受到河南省教育廳的表彰。 洛陽市科技中等專業學校全力提高學生技能操作水平，致力于提升學生的綜合素質。
就業前景有：學生畢業后可在學前教育部門、歌舞劇院（團）、宣傳部門、文教事業單位工作，也可從事演唱或創作、社會兒童藝術培訓機構、青少年宮音樂老師、輔導員等。
每一位教師都應具有終身學習與持續發展的意識和能力。洛陽本地幼兒師范分類
公布的《國家中長期教育發展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學前教育。到2020年，要普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的區域普及學前三年教育。綱要還提出，要把發展學前教育納入城鎮、世面主義新農村建設籌劃。在大力發展公辦幼兒園的同時，要努力支持民辦幼兒園。加強學前教育管理，規范辦園行為。認真執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提升幼兒教師隊伍整體素養，依法落實幼兒教師地位和待遇。要重點發展農村學前教育。努力提升農村學前教育普及程度。大專幼兒師范包就業嗎終身學習的理念適應了國際教師專業發展與教育的趨勢。
學前教育是民生迫切的需要。學前教育是奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體在早期的身心健康發展，鞏固和提高義務教育質量與效益，提升國民素質，縮小城鄉差距，促進教育和社會公平具有重要價值。同時，黨的十七大和十七屆三中全會也明確提出了重視學前教育和發展農村學前教育的要求?，F今學前教育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環節，同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環節。
教育部頒發了《幼兒園教師專業標準》對幼兒師范教育的指導意義。其中基本規范是：前瞻引領?！队變簣@教師專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，規定的是幼兒園教師必須達到的基本專業素養和教師開展保教活動的基本規范，同時又應該是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，為幼兒園教師專業發展提供方向性的指引和導航，幼兒園教師應按標準中所提出的專業要求，不斷提升專業發展水平。貫穿《幼兒園教師專業標準》的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。每一位教師都必須做到熱愛學前教育事業。
幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心和諧發展。隨著現在國家二胎政策的開放，幼兒教師是教師隊伍中不可忽略的重要力量。按照國家長期教育發展綱要及各省市區制定的學前教育發展的計劃，在未來的十年內，要基本普及學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標有很大的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為幼兒的教育專業人才提供了一個巨大的就業市場。
幼師要學的內容還是很多的，有助于提升個人的形象氣質和修養。洛陽本地幼兒師范分類
教師需要不斷學習、提高的職業素養。洛陽本地幼兒師范分類
據有關部門統計，中國的人口基數接近13億，龐大的人口基數，奠定了中國幼教市場堅實的客戶基礎;按如今的平均人口出生率計算，中國每年約有2000萬以上的新生兒出生，0—6歲的兒童將近占了1億多，城市兒童接近4000多萬，全國家庭教育性消費平均8.2萬，每年城市的教育性消費達到數億人民幣，如此巨大的教育市場，吸引了各方的關注，中國的幼教市場毫無疑問地成為了各方資本競相投資的比較好選擇。教育部頒發了《幼兒園教師專業標準》，對幼兒園教師教育具有重要的指導意義.洛陽本地幼兒師范分類