大頭獅兒童領導力，剛聽到的時候還挺好奇的，之前公司組織過企業的領導力培訓，覺得蠻好的，就帶著孩子體驗了他們的課程，說還有家長課程，就拉著老公一起去感受了一下！我記得那節課孩子學的是主動積極，還給我分享了學習的領導力工具——九宮格，小朋友還蠻喜歡的，回來后還真就主動幫我掃地和扔垃圾，可把我激動壞了！我記得在家長課堂上，老師分享了要給孩子立規矩，家長要守住底線，給到孩子具體的鼓勵和認同，我覺得說的很有道理！之前總是說教孩子，一點點大了以后被作業折磨的對他沒了耐心，想想真的挺后悔的……而且難得老公也一起聽下來了，真心不容易啊！經過我們一家三口的慎重考慮，決定一起學學領導力試試看，期待我們一家變得更好！ 大頭獅兒童領導力培養的是更加綜合更加細致的人格品質。北京推薦大頭獅兒童領導力哪些優勢
大頭獅兒童領導力更加注重孩子的可持續發展。孩子教育是一場不可撤回的直播，科學研究表明：3-12歲是孩子大腦發育、身心成長和人格發展的關鍵期，更是孩子培養自我管理能力和習慣養成的關鍵期，錯過這個時間，想要改變難度非常大！家長較怕的孩子青春期問題，根源就是小的時候因為父母的教育方式不對，沒有給孩子培養正確的自我管理能力和良好的習慣～所以培養孩子“領導力”，刻不容緩！教科文組織對“領導力”的定義是：“領導力是解決問題的能力，是21世紀生存的必備能力”！就連教育家顧明遠都在強調孩子學習領導力的重要性！ 大頭獅兒童領導力服務熱線大頭獅兒童領導力課程學習中，家長需要善于轉換角度看待問題。
大頭獅兒童領導力課程中提到：現代社會家庭應該如何培養兒童領導力呢？輸入陪伴亦需要輸出陪伴。紐曼和泰勒調查美國123名鎮長后發現，這些鎮長絕大多數是長子或長女，還發現大多數的美國州長和澳大利亞的首相都是家中比較大的孩子。他們認為，較早出生的孩子又更多的時間與自己的父母相處，從而更好的理解父母以及父母的價值觀。其次，家長比較大的孩子經常被賦予照顧弟妹的責任，在與弟妹相處中有更多的權力和學習的機會，他們成長得更快。看起來，非常符合“輸入和輸出”的學習理論。也就是說，一方面要更多的被父母陪伴，另一方面還要輸出陪伴，學會照顧他人。因此，如果獨生子女或二孩、三孩的話，要盡量創造條件，引導其照看更小的孩子，扮演“哥哥”或“姐姐”的角色，可以從小樹立責任意識。
在大頭獅兒童領導力課程中的溝通與表達板塊，要強調的一個重點，就是傾聽。首先家長要在孩子表達的時候認真的傾聽，不要隨意打斷孩子，不要隨意否定孩子，讓孩子感受到被傾聽被尊重，也感覺自己的表達是有價值的，這樣孩子才能在未來的社交活動中，懂得傾聽他人，尊重他人。能表達，會傾聽，這才是真正的溝通。父母首先做到會傾聽孩子才能做到會傾聽，父母具有榜樣作用。傾聽要求我們能夠不做價值評判，在聽的時候做到不刨根問底，也不會好為人師，更加能夠聽事實，聽感受，聽需求，這樣才能真正做到有效傾聽。 大頭獅兒童領導力課程體系將會給孩子帶來好的學習策略。
大頭獅兒童領導力帶你揭秘：培養了19位英國首相的伊頓公學，是如何看待領導力的？在伊頓領導力課程中，領導力首先被分為技能和特質兩大板塊。然后這兩大板塊又被繼續分解，技能包括人際交往能力、組織能力兩個方面，特質則包括態度、影響力、收獲三個方面。每種能力、特質又包含一些更為具體的能力和特質。這些細化的領導力的每個方面都值得深入探討，每個詞都可以延展開來寫一篇文章。比如成長型思維模式，而決策能力、自我管理能力、解決問題能力、個人意識、創造力、同理心、適應性等等，任何一項對于個人成長的作用都是值得大書特書的。詹姆斯介紹說，在伊頓公學，學生們通過體育、藝術活動以及寄宿生活來鍛煉這類技能，一個典型男校學生的日常不僅單是各種專業學科的學習，除了在學業上爭取上游之外，學生們還通過組織各種活動獲得較廣的經驗，他們的領導力、社交能力等等都得到了綜合鍛造。 大頭獅兒童領導力課程體系不單能夠幫助孩子養成良好的習慣和品質，更可以改善家庭教育環境。無錫大頭獅兒童領導力創新服務
大頭獅兒童領導力課程體系涵蓋了孩子發展的方方面面，是真正的綜合能力培養。北京推薦大頭獅兒童領導力哪些優勢
大頭獅兒童領導力課程系統擁有很多落地系統。琦琦小朋友和她的爸爸媽媽每周都在堅持開家庭會議，不僅能很好的鞏固學到的領導力知識，而且能鍛煉她的溝通表達的能力。在會議中可以和父母一起用領導力工具解決了很多學習和生活中的實際問題，現在琦琦小朋友已經超級棒了！其實家庭會議只是大頭獅兒童領導力體系下——《兒童學習成長的5個關鍵能力》課程落地系統之一，在系統課程里會給到孩子和家長開家庭會議的流程步驟、會議的主題、要使用的領導力工具。非常的簡單易操作，讓家長和孩子輕松具備此項技能，同時還會收獲想象不到的有愛親子關系和家庭氛圍。 北京推薦大頭獅兒童領導力哪些優勢
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