全日制和非全日制研究生實行相同的考試招生政策和培養標準,非全日制研究生與全日制研究生一樣屬普通高等教育(統招學歷),其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。[1]在職教育是為已經工作的人,給予繼續進修的一個平臺。在職教育共有六種方式:同等學歷申碩、十月份聯考(GCT)、單獨考試、一月法律碩士、一月份MBA以及研究生進修班。報讀在職研究生時間分三種時間:(1)五月份考試的同等學歷申碩,報名時間是三月份中下旬。(2)是十月份的在職聯考(GCT)考試,報名時間是七月份中旬。(3)法律碩士和MBA在一月份統考,報名時間是在十月份等等。同等學力根據《中華人民***學位條例》的規定,具有研究生畢業同等學力的人員,都可以按照《***學位**會關于授予具有研究生畢業同等學力人員碩士、博士學位的規定》的要求與辦法,向學位授予單位提出申請。授予同等學力人員碩士學位是國家為同等學力人員開辟的獲得學位的渠道。申請人通過了學位授予單位及國家組織的全部考試、并通過了學位論文答辯后,經審查達到了碩士學位學術水平者,可以獲得碩士學位。同等學力申碩的前提是具備同等的學術和能力,而*建立在實踐基礎上的自學、總結。和學歷教育有些不同,學歷教育側重綜合素質的提高,而技能培訓注重某項技能的提高。拱墅區技術技能培訓歡迎來電
沒有固定的班級建制。入學考試相當于摸底測試,不做錄取依據,基本無門檻。電大其他類型的學生則需通過普通高考或成人高考錄取。寬進不“寬出”,畢業年限前必須取得規定學分。非學歷教育編輯在職研究生(已取消)在職研究生是國家計劃內,以在職人員的身份,部分時間在職工作,部分時間在校學習的研究生學歷教育的一種類型;屬于國民教育系列。在報名、考試要求及錄取辦法方面不同種類有所不同,是經過學校錄取的正式研究生,獲得與脫產相同的研究生畢業的學位。在職研分為專業碩士如MBA和同等學力申碩兩種,兩種教學的時間安排不同,MBA拿的證書是專業碩士證書,同等學力拿的是與統招研究生畢業相同的研究生碩士證書。同等學力碩士研究生**初出現的目的,是在現行的向畢業研究生授予學位的渠道之外,對那些學術水平或專門技術水平已達到所申請學位專業的畢業研究生同等水平的人的一種認可。從1999年開始,同等學力碩士研究生開始在全國范圍內對外語水平和綜合學科水平進行統一考試,考試在每年的5月份進行。2016年12月1日后在職研究生取消,在全日制研究生基礎上設置非全日制研究生,畢業時同時具有畢業證書與學位證書。西湖區推薦技能培訓管理也有人認為技能培訓即是對員工使用工具、按要求做好本職工作、處理和解決實際問題技巧與能力的培訓。
技能培訓是為了增強市場就業競爭力,由技能培訓機構開展的。通過技能考核,可以得到國家認可的技能證書。和學歷教育有些不同,學歷教育側重綜合素質的提高,而技能培訓注重某項技能的提高。比如電腦技能培訓,軟件開發技能培訓,汽修技能培訓,廚師技能培訓。特點編輯技能培訓更具有針對性,而且學時較短,注重某項領域的突破。技能培訓包括對員工的理論知識和實操能力的培訓,也有人認為技能培訓即是對員工使用工具、按要求做好本職工作、處理和解決實際問題技巧與能力的培訓。理論知識就是指從事某一職業需要的學識方面所需要的知識內容實操技能培訓則是教授人們學習和運用從事某一職業所具備的實際操作能力。分類編輯1.技工技師類2.餐飲類3.工程機械類4.服裝設計類5.美容化妝類6.汽修類技能培訓編輯1.技工學校技工學校是培養技術技能型人才的主要基地。招生對象主要是初中畢業生,學制3年。技工學校實行教學實習與科研生產相結合。經過幾十年的**發展,技工學校已形成初中高級培訓并存,學歷教育與職業資格證書教育相結合,多層次、多功能、多元化的職業培訓體系,遍及機械、電子、航空、電力、石油、冶金、鐵路等近30個部門和系統。1998年,全國共有技工學校4362所。
擴大培訓利用現有辦學條件和挖掘師資、設施設備等方面的潛力,將技工學校或就業訓練中心建成兼有職業需求調查、職業培訓、職業技能鑒定、職業指導并與職業介紹緊密聯系的多功能的綜合基地,充分體現培訓與就業相結合、培訓為就業服務的功能,并發揮示范和輻射作用。職業培訓集團主要是依托培訓、就業、鑒定等職能機構的緊密協作,加強本地區職業培訓實體的聯合,為勞動者培訓、鑒定與就業提供***、一體化的服務。集團主要依托于社區,著眼于聯合與調動全社會力量辦培訓,發揮整體優勢,成為區域性職業培訓工作的主導力量。全國已建成職業培訓綜合基地和集團200多個,在當地為促進就業發揮了重要作用。再就業培訓編輯在深化國有企業**和實施再就業工程中,為幫助下崗職工轉變就業觀念、提高職業技能,盡快實現再就業,原勞動部制定了《三年千萬再就業培訓計劃》,要求充分動員社會各方面力量,實行在**指導和扶持下,個人自學、企業組織和社會幫助相結合,大力開展多種形式的再就業培訓。再就業培訓的總體目標是:從1998年-2000年得年中,為1000萬下崗職工提供職業指導和職業培訓服務(對1000萬下崗職工普遍進行職業指導,對其中600萬人組織進行職業技能和創業能力培訓)。自我技能提升是自發的提升計劃和目標。
很容易造成課程學習不系統和出現盲點,理論基礎也相對薄弱。在職申請學位不是學歷教育,申請人在獲得學位后,只表明其在學術上已達到碩士學位的學術水平,具有碩士學位畢業研究生的同等學力(學習能力的”力”),不涉及學歷。因此申請人的學歷并沒有改變,也不能獲得碩士研究生畢業證書。第一步:參加研究生課程進修班招生對象及條件一般為:1、遵紀守法,品行端正,在教學、科研、專門技術管理等方面做出成績的在職人員。2、具有大學本科或大專畢業學歷的人員,且畢業后工作三年以上。研究生課程進修班作為在職人員進修、提高業務水平的一種教學形式,不直接與授予碩士學位掛鉤。課程成績合格者,可由辦班單位發給研究生課程進修班結業證書。研究生課程進修班獲得證書后學歷和學位不會有任何改變。其證書為為同等學力即學習能力的證明。參加研究生進修班和申請學位的關系:1、對報名人及申請人的要求不同,對學位申請人的要求比參加研究生學位進修班的人員要求要高。2、一些學校研究生進修班和申請學位考試合二為一,但對考生合格要求不同。例如北京大學規定:研修班學員的成績以60分為及格,在職申請學位人員的成績為70分及格。技能培訓更具有針對性,而且學時較短,注重某項領域的突破。拱墅區時代技能培訓****
社會力量辦學是企業組織、社會團體及其它社會組織和公民利用非國家財政性教育經費面向社會舉辦的培訓機構。拱墅區技術技能培訓歡迎來電
在校生181萬人,畢業生68萬人。其中國家及重點技工學校266所,高級技工學校63所。2.就業訓練就業訓練中心是培訓失業人員的重要基地。其培訓對象主要是失業青年和失業職工。就業訓練中心組織就業前訓練和轉業訓練,多以實用技術和適應性培訓為主,學制靈活,少到1-3個月,多到6-12個月。全國已有就業訓練中心所,年組織培訓萬人次。3.社會力量辦學社會力量辦學是企業組織、社會團體及其它社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經費,面向社會舉辦的培訓機構,社會力量辦學主要實施以職業技能培訓為主的職業資格培訓、技術等級培訓、勞動就業職業技能培訓。全國此類社會力量辦學機構達2萬多所,年培訓能力達1000多萬人。4.自我技能提升自我技能提升是自發的提升計劃和目標。自己認識到自身某些地方的不足,通過輔助資料或征詢別人意見來達到自身能力或技術的提升。為使職業培訓工作更好地適應勞動力市場的發展,針對勞動者就業的需要開展多層次、多形式的培訓,并促進培訓與就業緊密結合,原勞動部制定了《綜合性職業培訓基地的基本要求》,組織進行綜合性職業培訓基地和集團試點工作。通過進一步優化辦學體制**。拱墅區技術技能培訓歡迎來電
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