親子教育，應該是每個父母心中的頭等大事。但是在實際生活當中，很多父母以為親子教育、家庭教育就是平時多監督好孩子的作業就夠了，但真的是這樣的嗎？通常來說，爺爺奶奶只會把孩子照顧好，滿足孩子的衣食需求，也不會去管到底自己的做法有沒有問題。有的父母想鼓勵孩子上進，常常對孩子說，你看別人家孩子多用功，成績多好，誰誰誰又得了什么獎，這樣是較不可取的。父母要常常換位思考，切實顧忌孩子的感受，因為或許父母認為不算什么的事，但在孩子心中則是天大的事。孩子幼小的時候，往往會有很多有趣的反應。南京成長教育課程資源
如何避免對孩子的溺愛？親子教育課程指出所謂溺愛就是孩子在家中地位高人一等，處處特殊照顧，好吃的好喝的全堆在面前供他一人享用，再有就是家人給他的關注太多太多，什么事情都包辦代替，什么活都不讓孩子干，出門就抱，進門就哄，讓孩子成了大人的尾巴。避免過分溺愛家長們就要明白尊重不等于放縱，沒有規矩不成方圓。在給他尊重的同時，也要有相應的約束，讓他知道什么東西能動什么東西不能動。比如說在家里，要讓孩子知道各種用品、玩具都有固定的位置，使用后應物歸原處；要按時睡覺，按時起床等等。什么樣的家庭成就什么樣的孩子，家庭是孩子首先一所學校，父母是孩子首先一任老師，良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑，教出好孩子要始于尊重，止于溺愛。南京家庭親子教育課程觀看要教育孩子，但不以大道理壓人。
親子教育課程指出好溝通都是聽出來的，對于孩子進入中學的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。進入青春期的孩子與進入更年期的母親的不同更多，不單是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是二人的外部壓力都很大。孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。較多的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了以下這三條原則：傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應該給予建議。
愛是化解一切矛盾的根源；如果你愛他，又怎能讓他悶悶不樂；如果你愛他，又怎能用自己的言語和行動去傷害他；如果你愛他，又怎能眼看著他與你漸行漸遠，而無動于衷；如果你愛他，又怎能不問問他的內心真實想法你的孩子不是你的競爭對手，你們之間不一定要爭的你死我活；你的孩子不是你的敵人，你們之間更不需要兵戎相見；請父母記住，在你身邊的這個小孩，是要用“愛”來滋養和澆灌的，也只有“愛”才能讓他們茁壯成長~！因為你灑下的是愛的種子，所以，你將收獲一枚愛的希望。父母不必再為孩子的成績操心。
親子教育課程指出絕大部分家長都希望孩子能達到自己的期望值，比如全班成績首先一、多才多藝等。但是與其他孩子對比你會發現此刻的孩子不是你所希望的，他沒有按一定的標準去成長、學習。其實，每個孩子有自己特定的成長速度，父母應該鼓勵孩子自己的成長節奏，并且提供給孩子在某些天賦領域的發展才能。而不是逼迫孩子，讓孩子還不會走路時就要跑步，更不應該把他與其他孩子比較，這會讓他認為自己是一個失敗者。籠統的一句“做得好”并不能對孩子起到很好的贊揚作用，反而會讓孩子覺得大人沒有注意到自己所做的事情和成就。籠統的一句“做得好”并不能對孩子起到很好的贊揚作用，反而會讓孩子覺得大人沒有注意到自己所做的事情和成就。不正確親子教育方式會讓孩子越來越自卑。鎮江教育類培訓班觀看
親子教育課程培養孩子的技能和能力,自已思考與解決問題的能力。南京成長教育課程資源
親子教育課程指出每一個人在做父母之前，都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識，準備得越早越好，越充分越好。很多父母將孩子不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣，還是不好的習慣，都是我們父母有意無意地培養出來的。父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質教育。南京成長教育課程資源
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