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碼立創玩具與 PBL 培養學生同理心?
來源：
發布時間：2025-06-12
在人際交往的廣袤天地中，同理心宛如一座連接心靈的橋梁，是理解和感受他人情緒、站在他人角度思考問題的關鍵能力。碼立創玩具與 PBL 教學法獨具匠心的結合，為培養學生同理心開辟了一條別出心裁且行之有效的獨特路徑。
在充滿人文關懷的 “社區關愛行動” 項目里，學生們滿懷熱忱，借助碼立創玩具開啟了為特殊人群設計輔助工具的溫暖之旅。以設計視障人士的導航拐杖為例，學生們深知要設計出真正實用的產品，必須先切身體會視障人士的日常困擾。于是，他們紛紛蒙上眼睛，在校園、社區等環境中模擬視障人士出行。在這過程中，他們或是不小心撞到障礙物，或是迷失方向，深刻感受到視障人士在出行時面臨的重重不便，從而真切理解了他們對環境感知的迫切需求。
有了切身體驗后，學生們依托碼立創強大的傳感器與編程功能，全身心投入到導航拐杖的設計制作中。他們精心挑選合適的傳感器，巧妙安裝在拐杖上，使其能夠敏銳感知前方的障礙物。同時，通過編寫程序，讓拐杖在檢測到障礙物時，以震動的方式及時提醒使用者，為視障人士的出行安全提供保障。在與社區特殊人流反饋環節，學生們圍坐在視障人士身旁，專注傾聽他們的每一句話。視障人士提出拐杖震動強度不夠明顯、提示音不夠清晰等問題，學生們認真記錄，并迅速投入到改進設計中。他們調整傳感器的靈敏度，優化程序算法，改變震動模式，讓拐杖的提醒更加有效。通過這一系列實踐，學生們不再只是從理論上了解特殊人群的需求，而是真正深入理解了他們的困境，學會了設身處地為他人著想，同理心得到培養，為未來在人際交往中建立深厚且和諧的關系筑牢根基。
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