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科技教育中科學素養的培育者

來源： 發布時間：2025-08-04
科學素養是青少年適應未來社會的重要基石，而科技教育正是培育這一素養的關鍵途徑。碼立創（MUCIT）深耕青少年科技教育領域，通過富有創意的產品和教學模式，讓孩子們在與科技的親密接觸中，逐步養成科學的思維方式與探究能力，為科學素養的提升搭建起堅實橋梁。碼立創的科技產品為孩子們提供了觀察科學現象的較好窗口。其設計的聲光實驗套裝，能讓孩子直觀看到電流通過導線時產生的光與聲；天氣監測模塊則可實時顯示溫度、濕度等數據，讓抽象的氣象知識變得具象可感。有個孩子在使用植物生長監測套件時，發現光照強度不同，植物生長速度存在明顯差異，由此引發了對光合作用的深入探究。這種從觀察到思考的過程，正是科學素養形成的起點。在科學方法的培養上，碼立創的實踐項目頗具匠心。它引導孩子們按照 “提出問題 — 設計方案 — 實驗驗證 — 得出結論” 的科學流程開展活動。比如在 “橋梁承重” 項目中，孩子們首先思考 “什么樣的結構能讓橋梁承受更大重量”，然后用碼立創的機械模塊搭建不同形狀的橋梁模型，通過逐步增加重物測試承重能力，***總結出三角形結構更穩固的結論。整個過程中，科學探究的步驟深植于孩子們的腦海，成為他們解決問題的本能方式。碼立創還注重培養孩子的科學態度。在科技實踐中，失敗是常有的事。當編程控制的機器人無法按預期行動時，孩子們需要冷靜分析原因；當組裝的裝置多次出現故障時，他們得有耐心排查問題。碼立創通過這樣的經歷，讓孩子們明白科學研究需要嚴謹、堅韌與合作的態度。有教師反饋，參與碼立創科技活動的學生，面對困難時更能沉下心來尋找解決辦法，這正是科學態度的生動體現。如今，碼立創已成為眾多學校科學教育的得力助手。它沒有局限于知識的傳授，而是聚焦科學素養的***培育。在碼立創的助力下，越來越多的孩子學會用科學的眼光看待世界，用科學的方法解決問題，用科學的態度面對挑戰。這些悄然形成的科學素養，將伴隨他們的成長，讓他們在未來的科技浪潮中，不僅能理解科技、運用科技，更能以科學的精神不斷探索未知，成為具有科學素養的新時代青少年。
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